Sosionomiopiskelijoiden toiveita ja kokemuksia harjoitteluohjauksesta
Mustikkamaa, Meri (2024)
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2024121134628
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2024121134628
Tiivistelmä
Tutkimuksellisen opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, millaisia toiveita sosionomiopiskelijoilla on harjoittelupaikassa saadusta harjoitteluohjauksesta ja millaiset harjoitteluohjaukseen liittyvät tekijät ovat vaikuttaneet harjoittelukokemuksiin. Opinnäytetyön tavoitteena oli saada tietoa sosionomiopiskelijoiden omakohtaisista toiveista ja kokemuksista, joiden pohjalta voidaan kehittää harjoitteluohjausta. Opinnäytetyön tilaajana toimi Hämeen ammattikorkeakoulu.
Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena kyselytutkimuksena. Tutkimusaineisto kerättiin sähköistä Webropol-kyselysivustoa käyttäen. Kyselyyn vastasi kymmenen sosionomiopiskelijaa Hämeen ammattikorkeakoulusta. Aineiston analyysi toteutettiin aineistolähtöisenä sisällönanalyysinä. Tietoperusta pohjautui sosionomikoulutuksen harjoitteluun ja kompetensseihin, ohjauksen teoriaan sekä hyvän ohjauksen piirteisiin.
Opinnäytetyön tuloksista ilmeni, että sosionomiopiskelijoiden toiveet harjoitteluohjauksesta käsittelivät eniten ohjauksen toteutukseen, perehdytykseen, työyhteisöön sekä vuorovaikutukseen liittyviä tekijöitä. Nämä asiat olivat vaikuttaneet eniten niin positiivisten kuin negatiivistenkin harjoittelukokemuksien syntyyn. Muita esille nousseita teemoja olivat opiskelijan rooli, vastuu sekä ohjaajan valmiudet ohjaamiseen. Johtopäätöksenä voitiin todeta, että ohjauksen toteutukseen, perehdytykseen, työyhteisöön sekä vuorovaikutukseen liittyvät tekijät ovat sosionomiopiskelijoille merkityksellisimpiä tekijöitä harjoitteluissa. The purpose of this research-based thesis was to explore the wishes and experiences that social services students have regarding the work placement guidance they receive during their internships. The aim of the thesis was to gather information about the personal wishes and experiences of social services students. This information could be used to improve work placement guidance during internships. The thesis was commissioned by Häme University of Applied Sciences.
The study was conducted as a qualitative survey. The research data was collected using the Webropol online survey platform. Ten social services students from Häme University of Applied Sciences participated in the survey. The data were analysed using data-driven content analysis. The theoretical framework included work placement and competencies in the degree programme in social services, guidance theory and the characteristics of effective guidance.
The results of the thesis indicated that the wishes of social services students regarding work placement guidance primarily concerned factors related to the implementation of guidance, orientation, the work community, and interaction. These factors had also been the most influential in shaping both positive and negative work placement experiences. Other themes that emerged included the student's role, responsibility, and the supervisor's readiness to provide guidance. As a conclusion, it can be stated that factors related to implementation of guidance, orientation, the work community, and interaction are the most significant for social services students during their internships.
Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena kyselytutkimuksena. Tutkimusaineisto kerättiin sähköistä Webropol-kyselysivustoa käyttäen. Kyselyyn vastasi kymmenen sosionomiopiskelijaa Hämeen ammattikorkeakoulusta. Aineiston analyysi toteutettiin aineistolähtöisenä sisällönanalyysinä. Tietoperusta pohjautui sosionomikoulutuksen harjoitteluun ja kompetensseihin, ohjauksen teoriaan sekä hyvän ohjauksen piirteisiin.
Opinnäytetyön tuloksista ilmeni, että sosionomiopiskelijoiden toiveet harjoitteluohjauksesta käsittelivät eniten ohjauksen toteutukseen, perehdytykseen, työyhteisöön sekä vuorovaikutukseen liittyviä tekijöitä. Nämä asiat olivat vaikuttaneet eniten niin positiivisten kuin negatiivistenkin harjoittelukokemuksien syntyyn. Muita esille nousseita teemoja olivat opiskelijan rooli, vastuu sekä ohjaajan valmiudet ohjaamiseen. Johtopäätöksenä voitiin todeta, että ohjauksen toteutukseen, perehdytykseen, työyhteisöön sekä vuorovaikutukseen liittyvät tekijät ovat sosionomiopiskelijoille merkityksellisimpiä tekijöitä harjoitteluissa.
The study was conducted as a qualitative survey. The research data was collected using the Webropol online survey platform. Ten social services students from Häme University of Applied Sciences participated in the survey. The data were analysed using data-driven content analysis. The theoretical framework included work placement and competencies in the degree programme in social services, guidance theory and the characteristics of effective guidance.
The results of the thesis indicated that the wishes of social services students regarding work placement guidance primarily concerned factors related to the implementation of guidance, orientation, the work community, and interaction. These factors had also been the most influential in shaping both positive and negative work placement experiences. Other themes that emerged included the student's role, responsibility, and the supervisor's readiness to provide guidance. As a conclusion, it can be stated that factors related to implementation of guidance, orientation, the work community, and interaction are the most significant for social services students during their internships.