Kartoitusjakso-työmenetelmä lastensuojeluyksikköön : Menetelmän kehittäminen ja käyttökokemuksen arviointi

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää moniammatillisessa yhteistyössä yhtenäinen kartoitusjakso-työmenetelmä ja tarvittavat materiaalit tukemaan strukturoidumpaa työskentelyä lapsen ja olennaisten yhteistyöverkostojen kanssa heti lapsen sijoituksen alusta lähtien. Materiaalit on luotu kilpailueduksi ja erottuvuustekijäksi eri sijaishuollon toimijoiden välille, ja tämän vuoksi valmiita materiaaleja ei julkaista opinnäytetyössä kokonaisuudessaan. Opinnäytetyö toteutettiin yhteistyössä kahden Etelä-Pohjanmaalla toimivan, lastensuojelun sijaishuollon palveluita tarjoavan yksikön kanssa. Opinnäytetyö on laadultaan toiminnallisen kehittämistyön ja laadullisen tutkimuksen yhdistelmä. Opinnäytetyön toiminnallinen osuus koostuu työskentelymenetelmän sekä sitä tukevien työkalujen kehittämisestä yhteistyössä moniammatillisen tiimin kanssa. Työskentelymenetelmän sisältö on tuotettu jalostaen ja kehittäen erilaisia, jo olemassa olevia aineistoja sekä ammattikunnan hyväksi havaitsemia käytänteitä. Opinnäytteen tutkimuksellinen osuus muodostuu kehitettyä työskentelymenetelmää arvioivasta palautekyselystä, jossa vastaajina olivat työntekijät sekä esihenkilöt. Palautekyselyn tarkoituksena oli tuoda ilmi työntekijöiden ja esihenkilöiden havaintoja kehitetyn työmenetelmän käytöstä sekä selvittää mahdollisia jatkokehitystarpeita. Kartoitusjakso-menetelmää koskevasta palautekyselystä käy ilmi, että kehitettyyn työskentelymenetelmään suhtaudutaan pääosin positiivisesti. Kyselystä ilmi tulevat kehittämisehdotukset koskevat menetelmäpaketin tiivistämistä, jotta sitä käyttävien ohjaajien työmäärä keventyisi. Muut palautteet tuovat esiin sitä, kuinka menetelmä on tuonut sijaishuoltoon muuttavan lapsen kanssa työskentelyyn tasalaatuisuutta, järjestelmällisyyttä, kaivattuja työkaluja ja helpottanut tiedonkulkua. Tutkimuksen tuloksista selviää myös, että kartoitusjakso-menetelmän käyttöönoton jälkeen sen hyödyntämistä on laajennettu kehittämistyöryhmään alun perin kuuluneiden yksiköiden lisäksi saman sijaishuoltotoimijan muihinkin yksiköihin eri paikkakunnille. Lisäksi kartoitusjakso-menetelmä on saanut hyvää palautetta toimintaa valvovilta viranomaisilta sekä hyvinvointialueiden sosiaalityöntekijöiltä.

The aim of this thesis was to develop a common assessment period -working method to support children’s placements. The assessment period -working method consists of necessary materials in multiprofessional cooperation to support more structured work with the child and relevant cooperation networks right from the beginning of the child's placement. The materials have been created as a competitive advantage and differentiator between various placement maintenance operators, which is why the finished materials are not published in their entirety in the thesis. The thesis was carried out in cooperation with two units that are providing child welfare foster care services operating in South Ostrobothnia. The thesis is a combination of functional development work and qualitative research. The functional part of the thesis is the development of a working method and supporting tools in cooperation with a multiprofessional team. The content of the working method has been produced by refining and developing various existing materials and practices considered to be good. The research part of the thesis consists of a feedback survey for employees and management that evaluates the developed working method. The purpose of the feedback survey was to reveal the observations of employees and management on the use of the developed working method and to investigate possible needs for further development. The feedback survey on the assessment period method shows that the working method developed is mainly viewed positively. The development proposals revealed in the survey a concern, that there might be a need to compress the methodology package in order to lighten the workload of the instructors using it. Other feedback highlights how the method has brought uniformity, organization, much-needed tools and information flow to working with a child moving into foster care. The results of the study also show that after the introduction of the assessment period method, its utilization has been expanded not only to the units originally belonging to the development working group, but also to other units of the same substitute care operator in different locations. In addition, the assessment period method has received good feedback from the authorities supervising the operations and from the social workers of the wellbeing services counties.