Att inom småbarnspedagogiken stöda välbefinnandet för barn med neuropsykiatriska funktionsvariationer

Abstract

Detta lärdomsprov har som uppgift att besvara frågan: Hur kan man inom småbarnspedagogiken stöda välbefinnandet för barn med neuropsykiatriska utmaningar? Lärdomsprovet fokuserar på olika aspekter av barns välbefinnande ur ett socialpedagogiskt och salutogent perspektiv. För att besvara på frågan har en litteraturöversikt gjorts. Denna kunskap har sökts via olika databaser och har sedan bearbetats till text, genom innehållsanalys. Till denna innehållsanalys hörde att tematisera, kategorisera, fylla kategorierna med innehåll och jämföra artiklars likheter och olikheter med varandra. Totalt analyserades sju artiklar. Analysen resulterade i tre olika teman: Stöd för barn med neuropsykiatrisk funktionsvariation, Förståelse och Samarbete. Dessa teman öppnade upp för sex olika kategorier: Känsloreglering och exekutiva funktioner, Socialt stöd, Inklusion och delaktighet, Se barnet som en enskild individ med individuella behov, Utbildning för pedagogerna, Samarbete med vårdnadshavare och kolleger. Resultatet av innehållsanalysen resulterade i olika metoder för att stöda välbefinnandet för barn med neuropsykiatrisk funktionsvariation. Dessa var bl.a. att använda sig av bildstöd, se barnet som en individ och utgå från barnens styrkor och intressen. Ett gott samarbete mellan hemmet och daghemmet, men även mellan kolleger visade sig vara viktigt för barnets välbefinnande. Många artiklar tog upp vikten av smågruppsverksamhet och att ge barnet återkommande, direkt och specifik feedback.