Lähtökohtaselvitys Open House -hankkeelle tutkimus- ja kehittämistoiminnasta Mikkelin ammattikorkeakoulussa

Abstract

Ammattikorkeakoulun perustehtävä opetuksen lisäksi on työelämää ja aluekehitystä edistävä ja uudistava soveltava tutkimustoiminta sekä kehittämis- ja innovaatiotoiminta. TKI-toiminnan määrä ammattikorkeakouluissa on kasvanut voimakkaasti viime vuosina. Toiminnan lisääntymisen vuoksi ammattikorkeakoulun henkilöstön roolit muuttuvat tulevaisuudessa yhä enemmän. Henkilöstöllä pitää olla näke-mystä koulutuksen ja työn tulevaisuudesta. Substanssin hallinnan ohella tarvitaan uudenlaista pedagogista osaamista sekä tutkimus- ja kehittämisosaamista. Tarvitaan myös yhteistyöosaamista tiimeissä ja erilaisissa muissa yhteistyöverkoissa toimimiseen. Lisäksi henkilöstöllä pitää olla projektitoiminta- ja kansainvälisyysosaamista.

Opinnäytetyö oli lähtökohtaselvitys opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamalle Open House -hankkeelle. Kyselytutkimuksella haluttiin selvittää Mikkelin ammattikorkeakoulun opetus- ja TK-henkilöstön tutkimus- ja kehittämisvalmiuksia, kokemuksia työelämäjaksoista sekä yhteistyöverkostojen ja TK-toimintaa lisäävien oppimisympäristöjen tilannetta. Vastaava kysely toteutettiin hankkeen yhteistyöammattikorkeakouluissa, Kajaanin ja Kymenlaakson ammattikorkeakouluissa.

Kysely toteutettiin sähköisenä Webropol-ohjelmalla. Kysely lähetettiin sähköpostitse kaikkiaan 254 tutkimuksen kohderyhmään kuuluvalle ja vastaukset saatiin 65 henkilöltä. Suurin osa kyselyyn vastanneista oli ollut mukana TK-toiminnassa ja koki valmiutensa pääosin hyvänä. Tavallisimmat TK-toiminnan muodot olivat työelämälähtöiset projektit, opinnäytetyöt ja harjoittelut. Henkilöstön vahvuuksia olivat erityisesti kokemus ja hyvät yhteistyöverkostot. Perehdyttämistä ja myös TK-toiminnan eri osa-alueisiin liittyvää koulutusta kaivattiin. Suurin osa vastaajista ei ollut ollut työelämäjaksoilla, mutta toisaalta olivat valmiita lähtemään jaksolle sopivan tilaisuuden tullen. Kotimaiset verkostot olivat huomattavasti kansainvälisiä laajemmat ja yleisemmät. TK-toimintaa lisääviä oppimisympäristöjä oli käytössä ja niiden mainittiin mahdollistavan hyvin työelämälähtöisen toiminnan.

Kyselyssä saatiin vastaajajoukon osalta lähtökohtatietoja Open House -hankkeelle. Toisaalta kyselyn tulokset olisivat olleet luotettavammat ja monipuolisemmat, jos kyselyyn olisi vastannut toteutunutta suurempi määrä henkilöstöä. Vastaavanlainen kysely olisi hyvä toteuttaa Open House -hankkeessa toteutettujen toimenpiteiden jälkeen.

The main tasks of the universities of applied sciences in Finland are teaching and research, development The main tasks of the universities of applied sciences in Finland are teaching and research, development and innovation. RDI must serve education and also help the local working life. The amount of RDI has grown recently. There are still differences between different universities because of their size and resources and operational environment. The bigger the university, the better the possibilities to do RDI work.

The roles of the staff at the universities of applied sciences will change more and more in the future because of increasing RDI. Teachers and RDI-personnel must have a vision of the future of education and working life. The personnel must master new pedagogic and research and development skills in addition to substance know-how. It is also important to possess international competences and abilities to cooperate in different kind of nexuses and projects.

The thesis was a starting point survey for the Open House project funded by the Finnish ministry of education and culture. The goal of the survey was to find out the opinions and impressions of the teaching and RDI staff at Mikkeli university of applied sciences concerning research and development abilities, working life periods, cooperation nexuses and RDI learning environment. The same kind of survey was also implemented at the Open House project’s cooperation universities in Kymenlaakso and in Kajaani.

The survey was carried out with the Webropol tool programme. The questionnaire was sent to 254 target group members and 65 persons replied to it. Most of the respondents had taken part in RDI and they considered their abilities mainly good. The most typical ways to conduct RDI were different kind of working life projects, theses and practical training periods. Respondents´ strengths in research and development were long experience and wide cooperation nexuses. All kind of RDI training was expected. Working life periods were not used very often but on the other hand many respondents were interested in taking part in them as soon as the suitable moment presents itself. Nexuses in Finland were much wider than international ones. Different kind of RDI learning environments were used and they were considered important for the working life based teaching.

The questionnaire provides starting point information for the Open House project on the impressions and opinions of the teaching and RDI staff at Mikkeli university of applied sciences. The results and conclusions would have been more reliable if the number of the respondents had been bigger. A similar kind of questionnaire could be renewed after Open House project´s operations.