Lyömäsoittajan yhteismusiikin merkitys : Sosiokonstruktiivinen oppiminen ja seitsemän lastenlaulusovitusta

Abstract

Tässä opinnäytetyössä tarkastelen lyömäsoittajien yhteismusiikkia kolmella eri tavalla. Ensin pohdin sitä, miten musiikin oppiminen tapahtuu ja mitkä ovat opettajan keinot kokonaisvaltaisen ja hyvän musiikin opettamisen tuottamiseen. Toisena puran kyselytutkimuksen vastaukset, jonka teetin lyömäsoitintenopettajille anonyymisti. Kysyin muun muassa mitä mieltä he ovat lyömäsoittajien yhteismusiikista ja onko sitä tarpeeksi. Kolmantena tein oppimiseen ja yhteismusiikkiin liittyen seitsemän lastenlaulusovitusta pienille lyömäsoitinkokoonpanoille. Kappaleet on ajateltu juuri suomalaiselle lapselle. Sovituksia ei liitetä julkaistavaan opinnäytetyöhön.

Opinnäytetyöni tarkoitus on herättää keskustelua siitä, toteutuuko lyömäsoittajien yhteismusiikki jo varhaisimmista opiskeluvuosista lähtien. Lisäksi nostan ajatuksia esiin siitä, että opettajan tulisi olla tietoinen keinoista, joilla hän opettaa ja opettamisen pitäisi olla yksilöopetuksen ja valmennuksen lisäksi yhteismusiikin tekemiseen keskittyvää.

Kyselytutkimuksen tulokset olivat juuri sellaiset, kuin olin olettanutkin. Yhteismusiikkia on lyömäsoittajille ja opettajat ovat siinä itse aktiivisia suurimmaksi osin. Myös kysyntää sovitusteni kaltaisille materiaaleille löytyy, sekä ylipäätänsä suomalaiselle lapselle tehdylle marimbamateriaalille.

Aiheet, joita käsittelen raapaisevat vain pintaa siitä, että saman aineen opettajien pitäisi keskustella enemmän toistensa kanssa. Jakaa ajatuksia, pohtia opettamista ja sen keinoja sekä tehdä materiaaleja yhdessä ja yksin.

In this thesis I explore percussionist’s ensemble music in three different parts. First I contemplate how learning of the music happens and what are the matters of learning for the teacher to produce all-encompassing and quality musical teaching. Secondly I made a survey for percussion teacher. I asked questions about ensemble music and marimba materials for the beginners. Third I made seven arrangements from children’s songs for percussions which are particularly made for Finnish students.

The meaning of this thesis is to arouse conversation about the matter of young percussionist’s ensemble music. Also teacher should be aware of the ways she teach and the teaching should also be ensemble music.

The results of the survey were pretty much exactly the same what I thought they would be. Also there is demand for the marimba material especially made for Finnish children.

The subjects I discourse are only the beginning of the communication that teachers should have with each other. They should share thoughts, talk to each other, understand the ways of teaching more deeply and share and made materials.