Sosionomin ajatuksia sosiaalipedagogisesta varhaiskasvatuksesta : portfoliomuotoinen opinnäytetyö

Abstract

Suomalainen varhaiskasvatus edustaa eri arvioiden mukaan sosiaalipedagogista traditiota. Varhaiskasvatuksen todellisuudessa sosiaalipedagogiikan asemaa leimaa kuitenkin sen tuntemattomuus. Varhaiskasvatuslaissa sosiaalipedagogiikka mainitaan varhaiskasvatuksen sosionomin koulutuksen yhteydessä. Sen sijaan Opetushallituksen antamassa virallisessa asiakirjassa, varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa, sosiaalipedagogiikkaa ei mainita.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää ja kuvata tekijän sosiaalipedagogista osaamista varhaiskasvatuksessa. Opinnäytetyön henkilökohtaisina tavoitteina tekijällä oli syventää omaa osaamista ja hyödyntää opinnäytteen tuotoksena syntynyttä portfoliota työnhaussa. Opinnäytetyön yhteiskunnallisena vaikuttamistavoitteena oli edistää tietoutta sosiaalipedagogiikasta varhaiskasvatuksessa.

Opinnäytetyön menetelmänä oli digitaalinen näyteportfolio. Portfolion pohjamateriaali tuotettiin laadullisella sisällönanalyysillä tutkimalla tekijän aiemmin kirjoittamia digitaalisia dokumentteja, kuten opintojaksotehtäviä ja muistiinpanoja. Sisällönanalyysin tuloksia laajennettiin ja syvennettiin edelleen, ja syntyneestä tiedosta rakennettiin julkinen näyteportfolio yhteisöpalvelu Instagramiin.

Portfolion kuvamuotoiset tuotokset kuvasivat monipuolisesti ja persoonallisesti tekijän sosiaalipedagogista käyttöteoriaa varhaiskasvatuksessa. Tuotokset rakentuivat sisällönanalyysin tuloksista ja tekijän pohdinnasta sekä sosiaalipedagogiikan ja varhaiskasvatuksen teoriatiedosta. Portfolio rakentui kokonaisuudessaan 22 Instagram-postauksesta, jotka sisälsivät yhteensä 100 kuvaa.

Julkisen portfolion yhteiskunnallisena vaikuttamistavoitteena oli edistää tietoutta sosiaalipedagogiikasta varhaiskasvatuksessa. Sosiaalipedagogisen varhaiskasvatuksen nähtiin perustuvan arvolähtöisesti jokaisen ihmisarvoon ja yhteisölliseen kulttuuriin. Portfolion kantavana ajatuksena oli, että varhaiskasvatuksessa voidaan vuorovaikutteisen sosialisaatioprosessin kautta luoda uudenlaista, inhimillistä ja kestävää maailmaa.

Finnish early childhood education and care (ECEC) has been evaluated as representing a social pedagogical tradition. Yet, the actual status of social pedagogy in ECEC remains unacknowledged. Social pedagogy is not mentioned in the National Core Curriculum for ECEC. However, in the Act on ECEC, social pedagogy is referenced in relation to the education of social pedagogues.

The personal purpose and objective of this thesis were to describe and deepen the author’s social pedagogical knowledge. The societal objective was to promote knowledge of social pedagogy within ECEC.

The thesis was carried out as a portfolio published on Instagram. The foundation of the portfolio was prepared by applying qualitative content analysis to the author’s documents. The resulting categories were further refined with theory and reflection. From this information, a showcase portfolio was constructed.

The portfolio artifacts consisted of informative images that portrayed a distinctive view of the author’s social pedagogical theory-in-use within ECEC. These artifacts were composed of the categorizations from the analysis, alongside reflections and theoretical perspectives on social pedagogy and ECEC.

Human dignity, collectivity and sustainability were identified as the social pedagogical values underpinning the thesis. The core idea posited that in ECEC, a new, humane, and sustainable world can be built through a process of two-way socialization.