Älylaitteiden vaikutus leikki-ikäisen lapsen sosioemotionaaliseen kehitykseen

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, millaisia vaikutuksia älylaitteiden käytöllä on leikki-ikäisen lapsen sosioemotionaaliseen kehitykseen. Opinnäytetyön tavoitteena on lisätä terveydenhoitajien ja terveydenhoitajaopiskelijoiden tietämystä älylaitteiden vaikutuksista leikki-ikäisen lapsen sosioemotionaaliseen kehitykseen. Opinnäytetyö toteutettiin kuvailevana kirjallisuuskatsauksena. Aineistona käytettiin vertaisarvioituja alkuperäistutkimuksia. Aineisto analysoitiin käyttäen induktiivista sisällönanalyysiä.

Kirjallisuuskatsauksen tulokset osoittivat, että lasten liiallinen älylaitteiden käyttö oli yhteydessä heikompaan sosioemotionaaliseen suoriutumiseen. Vaikutuksia havaittiin sekä tunnetaidoissa että sosiaalisissa taidoissa. Lasten kasvuympäristön huomattiin olevan yhteydessä lasten älylaitteiden käyttöön ja ruutuaikaan. Kirjallisuuskatsauksessa havaittiin myös vaihtelevia tuloksia. Osassa tutkimuksista ei löydetty merkittävää yhteyttä lasten älylaitteiden käytön ja sosioemotionaalisen kehityksen välillä.

Opinnäytetyön tuloksia voivat hyödyntää neuvolassa 3–6-vuotiaiden lasten ja heidän perheidensä kanssa työskentelevät terveydenhoitajat sekä terveydenhoitajaopiskelijat. Tulevaisuudessa aiheesta olisi tärkeää tehdä enemmän laadullista tutkimusta. Vanhempien älylaitteiden käytön vaikutuksia voisi tutkia eri ikäisten lasten sosioemotionaalisen kehityksen ja älylaitteiden käytön näkökulmasta. Olisi myös hyvä tutkia, miten älylaitteilla kulutettu sisältö vaikuttaa lasten sosioemotionaaliseen kehitykseen.

The purpose of this thesis was to examine how the use of smart devices affect the socio-emotional development of a preschool-aged child. The aim of the thesis is to increase the knowledge of public health nurses and public health nursing students about the effects of smart devices on the socio-emotional development of preschool-aged children. The method of this thesis was a descriptive literature review. Peer-reviewed original studies were used as material in this literature review. The results were analysed using inductive content analysis.

The results showed that the increased use of smart devices had negative effects on different areas of children’s socioemotional development. Impacts were observed in both social and emotional domains. The children's growth environment was found to be associated with their use of smart devices and screen time. However, some studies did not find a significant link between smart devices and socio-emotional development.

Further research should focus on doing qualitative research on the subject. It is suggested here that future research should be done on the impact of parents' use of smart devices on children's socio-emotional development. It would also be important to study how the content consumed on smart devices affects children's socio-emotional development.