Ammattikorkeakouluopiskelijoiden lukemisen apuvälineiden käyttö

Abstract

Tämä tutkimus toteutettiin toimeksiantona Saavutettavuuskirjasto Celialle. Työn tavoitteena oli kartoittaa ammattikorkeakouluopiskelijoiden lukemisen apuvälineiden käyttöä. Suomessa on tavoitteena kasvattaa korkeakoulutettujen määrää, mutta samalla lukutaitotulokset ovat heikentyneet. Tulevaisuudessa entistä suurempi joukko ammattikorkeakoulujen opiskelijoita tulee tarvitsemaan tukea opinnoissaan lukemisen vaikeuksien vuoksi. Vaikeudet lukemisessa usein hidastavat opintoja ja heikentävät opiskelijoiden kokonaisvaltaista hyvinvointia. Yksilölle sopiva kirjaformaatti ja muut lukemisen apuvälineet voivat lieventää lukemiseen liittyviä haasteita.

Tutkimuksen tarkoituksena oli kartoittaa ammattikorkeakouluopiskelijoiden lukemisen apuvälineiden käyttöä ja sitä, vaihtuuko käytettävä apuväline lukemisen haasteen mukaan. Tutkimus toteutettiin verkkokyselytutkimuksena Seinäjoen ammattikorkeakoulun ja Laurea-ammattikorkeakoulun opiskelijoille syksyllä 2024, ja siihen vastasi yhteensä 73 opiskelijaa. Kyselyssä oli sekä määrällisiä että laadullisia kysymyksiä liittyen neljään eri osa-alueeseen: minä opiskelijana, kokemus lukemisesta, lukemisen apuvälineiden käyttö ja luettavan löytäminen.

Opiskelijat lukevat hyvin paljon elektronista tekstiä opinnoissaan, mutta hyvin harva pitää siitä. Aineiston saaminen kuunneltavaan muotoon auttaisi todella monia, mutta apuvälineiden käyttöaste on vielä vähäinen. E-kirjan ja äänikirjan yhdistelmäkirjoille olisi paljon kysyntää, mutta vain pieni osa on päässyt käyttämään niitä. Kolme neljästä opiskelijasta kokee lukemisen vaikeuden vaikuttavan opintoihinsa, usein hidastavasti. Monilla on jo käytössä opiskelun tekniikoita ja lukemisen apuvälineitä, joihin he tukeutuvat, mutta osalle opiskelijoista tilanne vaikuttaa toivottomalta. Lukemisen apuvälineet vaihtelevat jossain määrin sen mukaan, millainen lukemisen haaste on kyseessä, mutta samat teemat toistuvat: opiskelijat tahtovat vähemmän elektronista tekstiä ja enemmän mahdollisuuksia kuunnella tekstiä.

This research was done for Accessibility Library Celia. The aim of the research was to survey the use of assistive reading tools by students of university of applied sciences. The reading skill levels of citizens are lowering. At the same time Finland has set goals to increase the number of people with a higher education, which will result in a larger number of people with reading difficulties in Finnish schools now and in the future. Difficulties in reading have been connected to hindering studies and decreasing the overall wellness of students. A reading format that is suitable for the individual, and the use of assistive reading tools, are ways to lessen this negative impact reading difficulties cause on the student. The goal of the research was to survey the use of assistive reading tools by UAS students, and whether the tool used changes depending on the difficulty in reading. The research was conducted as a web survey to Seinäjoki University of Applied Sciences and Laurea University of Applied Sciences in the fall of 2024, resulting in the sample size of 73 students. Students are currently reading a lot of electronic text which they do not like. Getting the material in a listenable format would help a lot of people, but the current usage of tools that would make that possible is low. The combination of an e-book and an audiobook would be a highly requested format but only a fraction of the students have had the opportunity to use them. Three out of four students feel like their difficulties in reading are affecting their studies, usually slowing them down. Many of them already use studying techniques, and assistive tools, too, but some students feel like their situation is helpless. Depending on the type of difficulty in reading, the assistive tool changes somewhat, but overall theme is generally the same: students want less electronic text and more possibilities to listen to their material.