Työssäoppimisen verkostoyhteistyö : Yhteistyön nykytilan kartoitus ja kehittämisehdotukset

Abstract

Tehty tapaustutkimus kohdistui Raision seudun koulutuskuntayhtymän hotelli-, ravintola- ja catering-alan verkostoyhteistyössä toteutettavaan työssäoppimiseen. Tarkoituksena oli selvittää, millainen on työssäoppimisen nykytila verkostossa ja miten verkostoyhteistyötä tulisi kehittää työssäoppimisen tavoitteiden saavuttamiseksi.

Tutkimuksen kvantitatiivinen online-kysely tehtiin opettajille ja kyselyhetkellä opiskelijavahvuudessa olleille työssäoppimiskokemusta omaaville opiskelijoille. Opiskelijoiden kyselyyn vastasi 93 opiskelijaa 105 opiskelijasta. Opettajien kyselyyn vastasi 14 opettajaa 18 ammatinopettajasta. Tutkimuksen kvalitatiiviseen osaan valittiin harkintaan perustuvalla näytteellä kolme työpaikkaohjaajaa, jotka edustivat kooltaan, toiminnoiltaan ja liikeidealtaan erilaisia oppimisympäristöjä. SWOT-analyysin avulla selvitettiin työssäoppimisen nykytilaa ja kehittämistarpeita. Työssäoppimisen prosessia tarkasteltiin eri osapuolien näkökulmasta.

Verkostoyhteistyö oli hyvää, ja suhteet työelämään olivat luottamukselliset. Tutkimuksen tuloksina havaittiin eri osapuolien tarvitsevan työssäoppimiseen liittyvää koulutusta. Erityistuen tarpeista tulee tiedottaa nykyistä paremmin työpaikkaohjaajia. Työpaikoista kerätyn tiedon dokumentointi oli puutteellista, ja työssäoppimisprosessin ohjeistuksissa oli päivitystarpeita. Työelämässä opittavien sisältöjen määrittely tulee tehdä nykyistä tarkemmin.

Toimenpide-ehdotuksina tavoitteiden ja arvioinnin ymmärrettävyyttä ja osaamisperusteisuutta on lisättävä. Työssäoppimisen aikana tapahtuvaa palautteen antoa ja ammattiosaamisen näytön arviointia tulee tarkastella ja kehittää yhteistyöverkostossa. Opetussuunnitelmauudistuksen yhteydessä tulee järjestää työssäoppimiseen liittyvää koulutusta kaikille osapuolille ja laatia uudistettua tukima-teriaalia. Prosessiin tuotettu ohjausmateriaali on vietävä laatujärjestelmään. Tieto, jota kerätään työssäoppimispaikoista ja niiden tarjoamista oppimisen mahdollisuuksista, on dokumentoitava kaikkien opettajien käyttöön.

The case study focused on the network cooperation in work-based learning in the hospitality industry provided by the the Raisio Regional Education and Training Consortium. The purpose of the study was to explore the current state of work-based learning in the network and how network cooperation should be improved in order to reach the goals of work-based learning.

The study included an online survey aimed at teachers and students who at the time of the survey had completed a period of work-based learning. Three workplace trainers were se-lected, to the author’s discretion, for the qualitative study based on how well their size, function, and business concept represented different learning environments. The current state of work-based learning and the needs for improvement were explored with the help of a SWOT analysis. The process of work-based learning was also viewed from different perspectives.

Cooperation in on-the-job learning network was good and the relations working life were confidential. The results of the study revealed that different parties were in need of instruction related to work-based learning. The workplace instructors have to be better informed of the needs for special support. The documentation of the data collected from different workplaces was lacking, and the guide for the process of work-based learning needed updating. The contents of on-the-job learning have to be defined more accurately.

The plan includes enhancing the comprehensibility and knowledge based criteria of the goals and assessment. The feedback given during the work-based learning period, and the assessment of professional knowledge should be reviewed and further developed in the cooperative network. Work-based learning instruction has to be organized for all the relevant parties, and the revised support material have to be compiled in connection with the curriculum reform. The guidance material produced for the process have to be integrated with the quality management system. The data collected of the sites for work-based learning and of the possibilities for learning offered by those sites has to be documented for the use of every teacher.