ADHD:n käsittely Opettaja-lehdessä 2013–2023

Abstract

Aktiivisuuden ja tarkkaavaisuuden häiriö (ADHD) on neuropsykiatrinen häiriö, joka vaikuttaa yksilön kykyyn säädellä tarkkaavaisuutta, impulsiivisuutta ja aktiivisuutta. Suomessa ADHD-diagnoosien määrä on kasvanut, ja ilmiötä käsitellään erityisesti koulumaailmaan liittyvien haasteiden yhteydessä. Tässä opinnäytetyössä tutkittiin ADHD:n käsittelyä opettajien ammattilehdessä (Opettaja) vuosina 2013–2023. Työn tarkoituksena oli tarkastella, miten ADHD:sta kirjoitetaan ja miten se ymmärretään ilmiönä. Tämä tieto voi tukea ADHD-diagnosoitujen yksilöiden tunnistamista ja tukemista erilaisissa yhteiskunnallisissa ympäristöissä sekä tarjota näkökulmia siihen, miten ADHD:sta on kirjoitettu.

Tutkimuskysymyksenä oli, miten Opettaja-lehti käsitteli ADHD:ta tarkasteluvälillä 2013–2023. Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena tutkimuksena. Opettaja-lehdistä etsittiin kaikki maininnat ADHD:sta, ja tämä materiaali analysoitiin sisällönanalyysin avulla. Sisällönanalyysissä hyödynnettiin koodausprosessia, jossa lehdestä löytyneet merkitykselliset sisällöt teemoiteltiin ja luokiteltiin.

Tulosten perusteella Opettaja-lehdessä käsitellyt aiheet jakautuivat kolmeen pääteemaan: ADHD:n haasteet, ADHD:ta koskevan ymmärryksen ja osaamisen lisääminen sekä ADHD:n tarkastelu voimavarana. ADHD:n haasteet jakautuivat edelleen oireisiin ja haasteisiin suhteessa ympäristöön. Teemat kuvaavat ADHD:ta useasta eri perspektiivistä ja tarjoavat näkökulman siihen, millaisen kuvan ADHD:sta saa lukemalla Opettaja-lehteä.

ADHD nähdään usein yksilön haasteiden kautta, ja siksi on tärkeää pohtia kriittisesti, miten yhteiskunnalliset rakenteet voivat omalta osaltaan vaikeuttaa ADHD-diagnosoitujen elämää. Tuleeko ADHD-diagnosoitujen mukautua muuttuvaan yhteiskuntaan, vai tulisiko yhteiskunnan mukautua vastaamaan paremmin neuroepätyypillisten tarpeisiin? Ymmärryksen lisääminen, inklusiivisuus ja oikeanlainen tuki mahdollistavat ADHD-diagnosoitujen hyvinvoinnin ja osallisuuden yhteiskunnassa.

The purpose of this thesis was to examine how attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) was represented and understood in the teacher’s professional magazine Opettaja between the years 2013 and 2023. The goal was to study how ADHD was written about and what kind of perspectives the magazine offered.

The study was conducted as qualitative research. Articles mentioning ADHD were collected and analyzed by content analysis. Coding process was used in the analysis to categorize and classify meaningful content from the materials.

Findings were split into three main categories: challenges of ADHD, increasing understanding and competence of ADHD and ADHD as a strength. Challenges of ADHD were split to two lower categories: symptoms of ADHD and challenges in relation to surroundings.

ADHD is often viewed through individual challenges, but it is critical to also recognize the societal structures that can complicate the lives of those with ADHD. Increasing understanding, inclusivity and proper support enables those with ADHD to have better wellbeing and participation in society.