"Hei tämähän oli se meidän Varislaulu!" : Musiikkiterapeuttista kehittämistyötä päiväkodissa

Abstract

Opinnäytetyössä esiteltiin ja perusteltiin ennaltaehkäisevän tuen välineeksi musiikin terapeuttinen käyttö. Välinettä sovellettiin kehittämisprosessissa varhaiskasvatukseen. Prosessin tavoitteena oli tutkia ja kokeilla musiikin terapeuttisen käytön mahdollisuuksia päivähoidon arjessa, ja kehittämistehtävänä oli mallintaa musiikkia käyttökelpoisena välineenä kohderyhmässä. Tarkoituksena oli myös perehdyttää henkilökuntaa välineen hyötyihin lapsen kasvun ja kehityksen tukemisessa sekä ryhmän arjen keventämisessä. Kehittämisprosessi toteutettiin päiväkodissa, nelivuotiaitten ryhmässä. Prosessi eteni spiraalinomaisesti. Laadullisella aineistonkeruulla kartoitettiin musiikin terapeuttisen käytön merkitystä kohderyhmän lapsen, lapsiryhmän sekä koko päiväkodin toimintakulttuurin kannalta. Aineistotriangulaatiossa käytettiin osallistuvaa havainnointia, kohderyhmän ohjaajien haastatteluja sekä koko henkilökunnan kyselylomaketta. Tulokset kertoivat musiikin toimivuudesta arjen lapsilähtöisenä välineenä, ja sillä todettiin olevan merkitystä sekä lapsen itsehallinnan, keskittymisen että ryhmätaitojen kannalta. Minäkuvaa ja tunnetaitoja musiikilla voitiin tukea onnistumisen, ilon ja osallisuuden kautta. Johtopäätöksenä todettiin, että prosessi tuotti jo puolessa vuodessa välitöntä hyötyä yksittäisten lasten arjessa sekä ryhmän hallinnassa. Myös ohjaajat kokivat saaneensa käyttöön uusia käyttökelpoisia välineitä, ja prosessi käynnisti ammatillista itsereflektiota. Musiikin terapeuttinen käyttö on ennaltaehkäisevän tuen välineenä monipuolinen, joustava ja toimiva. Keskeistä onkin tietoisuuden lisääminen ja oivalluttaminen kentällä, jotta kehittämistyö voisi laajentua ja tämä moneen taipuva väline jalkautua sekä kasvatuksen että perhetyön työkaluksi. Tarvitaan edelleen mallintamista ja koulutusta.

The thesis introduced and argued for the therapeutic use of music as a tool in preventive support. That tool was applied and tested in early childhood education. The aim of the development process was to experiment and study the opportunities of the therapeutic use of music as part of the daily routines in day care. The development task was to demonstrate how to use music as a useful tool in the target group. The purpose was also to introduce the personnel to the benefits of the tool in supporting children´s growth and development as well as in bringing variety to the routines of the group. The development process was implemented in a day care centre with a group of four-year-old children. The process proceeded as a spiral. The aim of the study was to survey the effects of the therapeutic use of music from three perspectives: that of the children, the group and the whole daily culture in the day-care centre. Qualitative data was collected with three different methods: participant observation, the teachers’ interviews and questionnaires. The results seemed to speak for the fact that music is a useful and child-centred tool for the daily routines of day care. It was found to be significant for the skills of self-control, concentration and interaction. Music also supported the children´s self-image and control of emotions by reinforcing the feelings of success, joy, sharing and involvement. In conclusion it can be stated that this development process resulted in direct benefits with regard to individual children and to managing them as a group. Moreover, the staff felt that they had gained new ideas and useful tools for their work. The process had also triggered professional self-reflection among the staff. The therapeutic use of music is a versatile, flexible and useful tool in preventive support. Therefore, it is important to increase the related awareness and understanding in the field so that the development work could expand and that this flexible tool would find its way to education and family work. Models and education are still needed in this matter.