Motivoiva opettaja : soitonopettajan vaikutus motivaatioon musiikin ammattiopinnoissa

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää soitonopettajan vaikutusta motivaatioon musiikin ammattiopinnoissa. Motivaatio on moninainen kokonaisuus, johon vaikuttavat monet asiat aina persoonallisista ominaisuuksista ympäristön ja yhteisön vaikutukseen. Soiton ja laulun opinnoissa opettajalla on suuri merkitys motivaatioon, vaikka opiskelijalla olisi jo sisäistä motivaatiota.

Opinnäytetyö koostuu kirjallisesta katsauksesta sekä haastatteluista. Opinnäyte-työtä varten tutustuttiin motivaatioon ja musiikin opiskeluun liittyvään tutkimuskirjallisuuteen sekä lisäksi haastateltiin kuutta musiikin ammattiopiskelijaa eurooppalaisista yliopistoista (Hochschule für Musik und Theater „Felix Mendelssohn Bartholdy” Leipzig ja Universität für Musik und darstellende Kunst Graz).

Haastatteluiden tulokset vahvistivat aiempia tutkimustuloksia: opettajalla on vaikutus motivaatioon ja se voi olla niin positiivista kuin negatiivista. Haastattelujen perusteella opettajan tärkeitä ominaisuuksia motivaation kannalta ovat hyvät vuorovaikutustaidot, usko ja luottamus oppilaaseen ja tämän kykyihin sekä vaativuus.

The purpose of this thesis was to gather information on the influence of the instrumental teacher on motivation in professional music studies. Motivation is a complex combination of many factors, including individual characteristics and the impact of the community and environment.

The work consists of a literature review and interviews. The data is based on scientific literature on motivation and music. The empirical part was collected through interviews with six professional music students from European universities. (Hochschule für Musik und Theater „Felix Mendelssohn Bartholdy” Leipzig and Universität für Musik und darstellende Kunst Graz.)

The results of the interviews confirmed previous research findings: the teacher has an impact on motivation, and this can be both positive and negative. The findings indicate that the key qualities of the teacher, which influence motivation, include strong interpersonal skills, belief in and trust in the student and their abilities, as well as being demanding.