Minätys! Lapsen itsetunnon tukeminen draamallisin menetelmin

Abstract

Tutkimuksen tarkoituksena on selvittää miten draamamenetelmillä voi tukea lapsen itsetunnon kehitystä. Opinnäytetyö on tehty yhteistyössä Kokkolan sosiaali- ja terveystoimen alaisen yksikön Isokadun perhepalvelukeskuksen kanssa. Kohderyhmänä oli lastensuojelun tarpeessa olevien perheiden 8-12 vuotiaat lapset.

Kokonaisuudessaan työ koostuu toiminnallisesta osuudesta sekä teoriaosuudesta. Tutkimuksen toiminnallisessa osuudessa järjestin draamapainotteisen Minätys- pajan helmikuussa 1.2.14-2.2.14 & 8.2.14-9.2.2014.

Minätys on laadullinen tutkimus, jossa aineistona lähdekirjallisuuden ohella käytettiin myös opinnäytetyön tekijän päiväkirjamerkintöjä sekä osallistujilta saatua palautetta. Teoriaosuuteen sisältyy prosessinkuvaus toiminnallisesta osuudesta.

Draamamenetelmillä on mahdollista tukea lapsen itsetuntoa kun valitaan käyttöön itsetunnon eri- osa-alueita tukevia harjoitteita. Itsetuntoa tukevien draamamenetelmien tulisi sisältää, etäännyttämisen, rakentavan palautteen, ryhmätyöskentelyn ja työskentelyn yksilönä ryhmässä. Työskentelytilanteen tulisi perustua turvalliseen ilmapiiriin ja vapaaehtoisuuden periaatteeseen, mikä takaa yksilön mahdollisuuden reflektoivaan ja kokemukselliseen oppimiseen. Draamamenetelmistä toimivia ovat prosessidraama, erilaiset keskittymisharjoitteet, roolileikki ja tarinankerronta.

The objective of the thesiswork was to investigate how drama methods can support the development of a child`s self-esteem. This thesis has been done in cooperation with Kokkola Social and Healthcare unit Isokatu Family Service Center. The target group was children between 8 and 12 years of age from families needing child protection services.

This thesiswork consists of a functional part and a theoretical part. In the functional part i organized a drama workshop called Minätys. It took place from February 1st to February 2nd and February 8th to February 9th in 2014.

Minätys is a qualitative research where the research material came from literature, the researcher`s diary entries and also from the feedback of the participants. The theoretical part includes a process description of the functional part.

It is possible to support the development of a child`s self-esteem with the drama method by choosing exercises that support different areas of self-esteem. Drama methods that support self-esteem should include distancing, constructive feedback, group work and working as an individual in a group.

The working situation should be based on the principles of safe atmosphere and volunteering which will guarantee the individuals possibility to learn from experience and to reflect their learning. Process drama, different kinds of concentration exercises, role playing and storytelling are suitable drama methods.