När barn sörjer - En kvalitativ studie om professionellas bemötande av barn i sorg inom småbarnspedagogiken

Abstract

Examensarbetets syfte är att undersöka hur professionella inom småbarnspedagogiken bemöter barn i sorg, hur de får kännedom om att ett barn befinner sig i sorg samt om de upplever behov av ytterligare kunskap inom området. Vi undersöker även om de anser sig få tillräckligt stöd i dessa situationer.

För att skapa en fördjupad förståelse belyser vi i vår teoridel hur sorg kan yttra sig hos barn i åldern 0–6 år, hur professionella kan identifiera sörjande barn samt vilka faktorer som kan bidra till en ökad förståelse av barns sorgereaktioner. Vi beskriver bland annat om bemötandet av sörjande barn, anknytningens betydelse, kristeori och småbarnspedagogikens roll. Vi beskriver även centrala metoder som kan tillämpas i mötet med ett sörjande barn.

Med kvalitativt förhållningssätt och semistrukturerade intervjuer som grund intervjuades fem professionella inom småbarnspedagogiken. Analysen av intervjumaterialet visar att det finns en god grundläggande kunskap om hur barn i sorg kan bemötas på ett stödjande sätt och kännedomen om barns sorg i första hand kommer från barnets hem. Samtidigt framkommer ett behov av ytterligare fortbildning för att stärka kompetensen inom området. Alla respondenter lyfte fram att det viktigaste när det kommer till att bemöta ett barn i sorg är att vara en trygg vuxen och vara lyhörd till barnets signaler för att veta vad barnet behöver i stunden. Undersökningen visade även att uppfattningarna om stödet var delade, vissa ansåg att det var tillräckligt, medan andra uttryckte ett behov av mer stöd.

The purpose of the thesis is to investigate how professionals in early childhood education and care deal with children in grief, how they become aware that a child is in grief and whether they feel the need for further knowledge in the field. We also investigate whether they feel they receive sufficient support in these situations.

To create a deeper understanding, we highlight in our theory section how grief can manifest itself in children aged 0-6 years, how professionals can identify grieving children and what factors can contribute to a better understanding of children's grief reactions. We discuss, among other things, the treatment of grieving children, the importance of attachment, crisis theory and the role of early childhood education. In addition, we review key methods that can be applied in the meeting with a grieving child.

This qualitative study was conducted in the form of semi-structured interviews with five professionals in early childhood education. The analysis of the interviews shows that there is a good basic knowledge of how children in grief can be met in a supportive way and the knowledge of children's grief primarily comes from the child's home. At the same time, there is a need for further training to strengthen competence in this area. All respondents emphasized that the most important thing when it comes to dealing with a child in grief is to be a safe adult and be responsive to the child's signals to know what the child needs in the moment. The study also showed that opinions on the support were divided – some considered it sufficient, while others expressed a need for more support.