Aistipullojen valmistaminen varhaiskasvatuksessa

Abstract

Opinnäytetyössä toteutettiin toiminnallinen projekti yksityisessä varhaiskasvatusyksikössä, jossa viisivuotiaat lapset valmistivat omat aistipullonsa. Työ sisälsi kirjallisen raportin sekä toiminnallisen tuokion suunnittelun, valmistelun ja toteutuksen. Tavoitteena oli vahvistaa lasten osallisuutta ja tarjota varhaiskasvatuksen henkilöstölle konkreettinen ja helposti toteutettava väline lasten hyvinvoinnin tueksi.

Taustalla oli idea toimintatuokiosta, joka tukisi motoristen taitojen kehitystä, työskentelyä ryhmässä sekä tietoisuutta aistileluista ja niiden hyödyntämisestä. Tämän pohjalta syntyi käytännönläheinen ja lapsilähtöinen toimintatuokio, jossa hyödynnettiin lasten uteliaisuutta sekä kiinnostusta väreihin, muotoihin ja liikkeeseen. Tuokion aikana lapset valitsivat itse materiaaleja, kuten kimalletta, kuviohelmiä ja elintarvikevärejä, ja valmistivat yksilölliset aistipullonsa pienryhmissä. Toiminta mahdollisti aistikokemusten tutkimisen, hienomotoristen taitojen harjoittelun ja yhteisöllisen oppimisen.

Opinnäytetyö toteutettiin toiminnallisen opinnäytetyön menetelmällä. Lasten osallistuminen, materiaalien turvallisuus, ekologisuus ja eettisten periaatteiden noudattaminen huomioitiin tarkasti. Tuloksena syntyi lasten omia aistipulloja, joita voidaan hyödyntää varhaiskasvatuksen arjessa esimerkiksi siirtymätilanteiden tukena tai osana rauhoittumiseen tähtäävää toimintaa.

This thesis presented a functional project carried out in a private early childhood education unit, where five-year-old children made their own sensory bottles. The thesis consisted of a written report and the planning, preparation, and implementation of an educational activity. The aim was to reinforce children's participation and to provide early childhood education staff with a concrete and easy-to-implement tool to support children’s well-being.

The idea was to organise an activity session that would support the development of motor skills, group work and awareness of sensory toys and how to use them. This led to a hands-on, child-centred activity session that engaged the children's curiosity and interest in colours, shapes and movement. During the session, the children chose their own materials, such as glitter, patterned beads and food colouring, and made their individual sensory bottles in small groups. The activity allowed for sensory exploration, fine motor skills training and communal learning.

The thesis was implemented using the functional thesis method. Children's participation, safety of materials, ecology and ethical principles were carefully taken into consideration. As a result, children's personal sensory bottles were created, which can be used in the everyday life of early childhood education, as an aid in transitional situations or as part of calming activities, for example.