Suorituspaineet musiikin opiskelussa ja esittämisessä : kyselytutkimus Centria-ammattikorkeakoulun musiikkipedagogiopiskelijoille

Abstract

Työ on kvalitatiivinen eli laadullinen tapaustutkimus, jossa on viitteitä fenomenologisesta ja hermeneuttisesta tutkimusmenetelmästä. Tutkimukseen liittyi kysely, joka antoi mahdollisuuden perehtyä Centria-ammattikorkeakoulun musiikin opiskelijoiden kokemuksiin ja ajatuksiin suorituspaineista esiintymisessä ja opiskelussa. Samanaikaisesti kartoitettiin alan ammatillista kirjallisuutta mukaan lukien vertaisarvioidut artikkelit, jotka toivat esiin yleistä ja tutkittua näkemystä suorituspaineista musiikin esittämisen näkökulmasta käsin.

Tulokset osin myötäilivät tutkittua tietoa aiheesta. Toisaalta havaittiin, että opiskelijoilla oli aiemmista tutkimuksista poiketen hieman enemmän positiivisia mielleyhtymiä suorituspaineista. Tutkimuksen avulla löytyi selittäviä tekijöitä suorituspaineille ja niiden hallinnalle. Havaittiin, että uusimmat suorituspaineita musiikin alalla tutkivat tahot olivat löytäneet malleja musiikin ammattiopiskelijoiden hyötymistä opiskelun aikaisista interventioista.

Lisäksi tehtiin johtopäätöksiä siitä, että musiikin alalla voisi olla hyötyä suorituspaineiden hallinnasta ja interventioista riippumatta siitä, kokevatko kaikki opiskelijat henkilökohtaisista ominaispiirteistään johtuen herkästi suorituspaineita.

This research is a qualitative case study including references of phenomenological and hermeneutical research methods. The research included an enquiry offering a possibility to get acquainted with music students’ experiences and thoughts of performance pressures in performance and studying in Centria University of Applied Sciences. At the same time the study identified professional literature in the field of music, including peer reviewed articles covering common and researched views of performance pressures from the perspective of performing music.

The results partially conform with the previous research on the topic. On the other hand, it was noticed that the students had fractionally more positive associations about performance pressures, differing from the earlier research. The research found reasons for performance pressures and for their management. It was found that the latest research directions of performance pressures in the field of music had found models on how professional music students could benefit from interventions during their studies.

In addition, conclusions were made about how the field of music could benefit from management of performance pressures and interventions regardless of whether the students were prone to experiencing performance pressures because of their personal characteristics.