Satakunnan ammattikorkeakoulun opiskelijoiden kokemuksia Studybuddy-toiminnasta

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää sekä opiskelijoiden kokemuksia Satakunnan ammattikorkeakoulun Studybuddy-toimintaan osallistumisesta että kartoittaa mahdollisia kehityskohteita toiminnasta. Kohderyhmäkseni rajasin Studybuddy-toimintaan osallistuneet opiskelijat, jotka osallistuivat siihen tukea tarvitsevan roolissa. Opinnäytetyöni tilaajana toimi Satakunnan ammattikorkeakoulu ja tarve tämän tutkimuksen tekemiselle tuli heidän kauttaan.

Toteutin opinnäytetyöni laadullisena tutkimusmenetelmänä. Tiedonkeruun suoritin teemahaastattelujen avulla. Tutkimustani varten haastattelin yksilöllisesti kolmea henkilöä, jotka olivat osallistuneet toimintaan tukea tarvitsevan roolissa. Teoreettisessa viitekehyksessä käsittelin termejä kuten korkeakouluopiskelijat ja hyvinvointi sekä avasin aiempia ajankohtaisia tutkimustuloksia opiskelijoiden hyvinvoinnista. Viitekehyksessä avasin myös vertaisuuden käsitettä, sillä vertaistuki sekä vertaistoiminta ovat keskeinen osa Studybuddy-toimintaa. Kerroin vertaisuuteen liittyen myös omakohtaisen kokemukseni vertaisena toimimisesta, sillä osallistuin itse Studybuddy-toimintaan vertaistukea antavan opiskelijan roolissa. Teoreettisessa viitekehyksessä avasin myös itse Studybuddy-prosessia kertomalla sen taustoista sekä toiminnan varsinaisesta prosessista.

Keskeiseksi tutkimustulokseksi nousi, että jokainen haastateltava oli todella tyytyväinen toimintaan osallistumisesta ja kokivat päässeensä asettamiinsa tavoitteisiin. Heidän mielestään koko prosessi oli selkeä ja hyvin organisoitu sekä viestintä oli sujuvaa niin toiminnan järjestäjän kuin oman Studybuddyn kanssa. Haastatteluissa nousi suoria toiveita siitä, että toimintaa jatkettaisiin tulevaisuudessa. Haastatteluun osallistuneet opiskelijat eivät nostaneet mitään kehityskohteita toiminnasta, vaan kokivat kaiken sujuneen hyvin.

The purpose of this thesis was to investigate students' experiences of participating in the Satakunta University of Applied Sciences Studybuddy activity and to map possible areas for development in the activity. As my target group, I limited myself to students who participated in the Studybuddy activity and who participated in it in the role of those in need of support. The client of my thesis was Satakunta University of Applied Sciences, and the need to conduct this research came through them.

I conducted my thesis as a qualitative research method. I collected data using thematic interviews. For my research, I interviewed three people individually who had participated in the activity in the role of someone in need of support. In the theoretical framework, I discussed terms such as college students and well-being and opened previous current research results on student well-being. In the framework, I also opened the concept of peer support, as peer support and peer activities are a central part of the Studybuddy activity. In relation to peer support, I also shared my personal experience of acting as a peer, as I myself participated in the Studybuddy activity in the role of a student providing peer support. In the theoretical framework, I also opened the Studybuddy process itself by talking about its background and the actual process of the activity.

The main research result was that each interviewee was really satisfied with their participation in the activity and felt that they had achieved the goals they had set. They thought the whole process was clear and well-organized, and communication was smooth with both the organizer of the activity and their own Studybuddy. The interviews directly expressed their hope that the activity would be continued in the future. The students who participated in the interview did not raise any development issues regarding the activity but felt that everything went well.