Ryhmämuotoiset perhevalmennukset odotus- ja lapsivuodeaikana

Abstract

Opinnäytetyössä suunniteltiin ja tuotettiin ryhmämuotoista perhevalmennusta odotus- ja lapsivuodeaikana, sekä laadittiin materiaaleja valmennuksia varten. Ryhmämuotoinen perhevalmennus lisää tulevien vanhempien tietoutta vanhemmuudesta ja vauva-arkeen liittyvistä muutoksista tarjoamalla luotettavaa tietoa eri aiheista. Opinnäytetyön tehtävänä oli lisäksi selvittää, miten ryhmämuotoista perhevalmennusta järjestetään sekä minkälaisesta tiedosta tulevat vanhemmat hyötyvät. Opinnäytetyö tehtiin Tampereen ammattikorkeakoululle (TAMK).

Opinnäytetyön menetelmäksi valittiin toiminnallinen menetelmä. Opinnäytetyössä tuotettiin kolme ryhmämuotoista perhevalmennuskertaa tuleville vanhemmille odotus- ja lapsivuodeaikana. Ryhmämuotoisten perhevalmennusten aiheiksi valikoituivat perhedynamiikka, voimavarat, seksuaalisuus, imetysohjaus, vauvanhoito ja arjen sujuminen.

Ryhmämuotoisesta perhevalmennuksesta kerätyn palautteen perusteella havaittiin tulevien vanhempien tarvitsevan ryhmämuotoista perhevalmennusta, jossa on mahdollisuus esittää kysymyksiä ja saada konkreettista ohjausta. Opinnäytetyön tuloksia voi hyödyntää esimerkiksi opiskelijavetoisten perhevalmennusten sisältöjä luotaessa.

The purpose of this study was to design and produce group-based family coaching for the pregnancy and postpartum period and to create materials for the coaching sessions. The goal of this study was to increase the expectant parents’ knowledge about parenthood and the life changes with a baby by providing reliable information on various topics. The tasks of the study were to investigate how group-based family coaching is organised and what kind of information the expectant parents benefit from. The study was conducted for Tampere University of Applied Sciences (TAMK).

The chosen approach for the study was a functional study. A total of three group-based family coaching sessions were organised for expectant parents during the pregnancy and postpartum period. The topics selected for coaching sessions included family dynamics, resources, sexuality, breastfeeding guidance, baby care, and managing daily life.

Based on the feedback gathered from the coaching, it was found that expectant parents felt a need for group-based coaching where they could ask questions and receive concrete guidance. The results of this study can be utilised, for example, when developing the content of student-led family coaching sessions.