Tabletin käyttö lasten toimintaterapiassa

Abstract

Tietotekniikka muokkaa elinympäristöämme yhä enemmän ja enemmän. Erilaisista älylaitteista, kuten tabletista, on tullut myös apuväline. Halusin selvittää, miten tablettia jo hyödynnetään lasten toimintaterapiassa, millaisten lasten kanssa sitä voidaan käyttää, mitkä ovat sen käytön hyvät ja huonot puolet sekä tulevaisuus. Taustateoriana minulla oli American Occupational Therapy Associationin viitekehys sekä tietoa tietotekniikasta. Tämän teoria pohjalta muodostin kysymyksiä tabletin käytöstä toimintaterapiassa. Kyselyn ideana oli siis kerätä käyttökokemuksia toimintaterapeuteilta, jotka ovat käyttäneet tablettia lasten toimintaterapiassa. Kyselystä kävi ilmi, että tablettia käytetään toimintaterapiassa 5-12- vuotiaiden lasten kanssa sukupuolesta riippumatta. Toimintakyvyn häiriöinä lapsilla mainittiin muun muassa kehitysviive- tai häiriö ja ADHD. Tärkeimpinä terapian tavoitteina näillä lapsilla oli muun muassa hienomotoriikan, keskittymisen sekä tarkkaavaisuuden kehittyminen. Tabletin käytön yhtenä hyvänä puolena pidettiin sen monimuotoisuutta. Huonoksi puoleksi kuvattiin mahdollinen lapsen koukuttautuminen laitteeseen. Vastaajat uskoivat tabletin käytön toimintaterapiassa tulevaisuudessa lisääntyvän, sillä niiden määrä yhteiskunnassakin lisääntyy.

Information technology modifies our environment all the time. Different kinds of smart devices, such as tablets, have also become every-day tools. The purpose of the thesis was to examine how tablets were already used in children’s occupational therapy, with what kind of children they could be used, what the advantages and disadvantages of their use were and what the tablets’ future would be in occupational therapy. As a background theory the American Occupational Therapy Association’s framework and information about information technology were used. Based on this theory questions were formed about using tablets in children’s occupational therapy. The idea of the enquiry was to collect user experiences from occupational therapists who had used tablets in children’s therapy. The survey revealed that tablets were used with children between 5 to 12 years of age regardless of gender. The most common functional disability problems with these children were developmental delays or disorders and ADHD. Some of the most important therapy goals with the children were to improve their fine motor skills, attention spans and concentration. The tablets’ diversity was seen one as of their advantages. The possibility of the child becoming addicted to the tablet was seen as one of its disadvantages. The respondents thought that the use of a tablet computer in occupational therapy will increase along with their increased use in general.