Vau mikä temppu : Haasteet ja mahdollisuudet 7–9-vuotiaiden lasten sirkuskerhon ohjaamisessa

Abstract

Opinnäytetyössä tutkittiin 7–9-vuotiaiden lasten iltapäivätoiminnassa toteutetun sirkuskerhon ohjausta, joka tapahtui sosiaalisen sirkuksen näkökulmasta. Toiminnan oli tarkoitus tuottaa osallistujalleen hyvinvointia ja tärkeintä olivat sirkustaitojen ohessa tulleet taidot esim. ryhmätyö- ja sosiaaliset taidot. Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää, minkälaisia haasteita kerhon ohjaus tuo tullessaan, mitä ohjaajan on syytä ottaa huomioon sekä sitä, millaiset pelit ja leikit ovat toimivia. Päätutkimuskysymyksenä oli: Miten ohjata sirkuskerhoa 7–9-vuotiaille lapsille iltapäivätoiminnassa sosiaalisen sirkuksen keinoin? Työn teoriaosuus käsittelee 7–9-vuotiaiden lasten kehitystä, sosiaalista sirkusta sekä ryhmäilmiöitä ja ryhmän ohjaamista. Tutkimus on toiminnallinen ja laadullinen. Tutkimusaineisto kerättiin osallistuvan havainnoinnin avulla 7–9-vuotiaiden lasten sirkuskerhosta ohjaajan näkökulmasta. Päiväkirjaan kerätyistä havainnoista etsittiin keskeisiä teemoja. Niitä havainnollistettiin tutkimustuloksissa nostaen esiin otteita päiväkirjasta ja yhdistämällä niitä teoriatietoon. Ohjaajan tärkeimmiksi taidoiksi nousivat tilannetaju, läsnäolo ja luovuus. Selkeät suunnitelmat, kannustaminen sekä hyvän yhteishengen luominen olivat myös tärkeitä ominaisuuksia. Onnistumisen kokemukset auttoivat parhaiten ryhmän hyvän ilmapiirin edistämisessä.

The Bachelor’s thesis was a study about leading a circus club for children aged 7 to 9 years as an afterschool activity. The instruction was based on social circus. The purpose of the activity was to enhance the participants’ wellbeing and the most important were the things learnt during practicing the circus skills, for example teamwork and social skills. The goal of the thesis was to examine what kind of challenges it brings to lead a circus club, what kind of things the instructor has to take care of and what kinds of games and plays are ideal. The main question of the re-search was: How to lead a circus club for children aged 7 to 9 years in an afterschool activity by means of social circus? The theoretical background deals with the development of 7 – 9-year- old children, social circus and group phenomena as well as group leading. The research was activity-based and qualitative. The method of the research was participatory observation. The observations made by the instructor were entered in a diary and searched for central themes. The themes were demonstrated in the results by taking examples from the diary and con-necting them to the theory. The most important skills of the instructor were situational awareness, presence and creativity. Clear plans, encouragement as well as creating a good team spirit were also considered important. Experiences of success were the best way of creating a good atmosphere.