Musiikin opettaminen monikulttuurisessa ympäristössä : näkökulmana pianonsoiton opetus

Abstract

Tämä laadullinen tutkimus syntyi tarpeesta ymmärtää, miten parantaa pianonsoiton opetusmenetelmiä monikulttuuristen oppijoiden kanssa työskennellessä. Monikulttuurisessa opetustyössä on olennaista, että opettaja tuntee itsensä, omat opetustapansa, keskeiset psykologiset teoriat opetuksessa sekä sanallisen ja sanattoman viestinnän merkityksen ja sen, kuinka nämä voivat vaikuttaa opetukseen.

Tutkimusmenetelmänä on käytetty kirjallisuuskatsausta, jonka aineisto muodostuu kirjoista ja tieteellisistä artikkeleista. Lisäksi opettajan oman kokemusta on käytetty apuna analyysissa.

Tutkimus osoitti, että opettajalla tulisi olla vahvat perustiedot pedagogiikasta ja psykologiasta. Ihmisen sanaton viestintä seuraa sosiaalisia käyttäytymismalleja, jotka ovat olemassa kulttuurista tai äidinkielestä riippumatta. Tärkeä on myös opettajan kulttuurisen lukutaidon hallitseminen.

This qualitative study emerged from the need to understand how to improve piano teaching methods when working with multicultural learners. In multicultural education, it is essential for the teacher to have self-awareness, understand their own teaching approaches, be familiar with key psychological theories in education, and recognize the significance of both verbal and nonverbal communication, as well as how these elements can influence teaching.

The research methodology employed was a literature review, with data comprising books and scientific articles. Additionally, the teacher’s own experiences were utilized in the analysis.

The study revealed that the teacher possesses a strong foundational knowledge of pedagogy and psychology. Nonverbal communication follows social behavioral patterns that exist regardless of culture or native language. Mastery of cultural literacy is also crucial for educators.