Att stödja personalen inom småbarnspedagogiken i bemötandet av barn i utmanande situationer

Abstract

Detta examensarbete har som syfte att stödja personal inom småbarnspedagogik i bemötandet av barn i utmanande situationer. Utgångspunkten är att barn i åldern 3–5 år befinner sig i en intensiv utvecklingsfas vad gäller sociala och emotionella färdigheter. Brist på sådana färdigheter yttrar sig ofta i beteenden som upplevs som utmanande i småbarnspedagogikens vardag. Personal uttrycker att de saknar verktyg för hur de ska agera i dessa situationer. Därmed finns det ett behov av ett konkret, lättillgängligt material för att hantera sådana situationer. Arbetets mål var att skapa ett material som består av stödkort till personalen med tillvägagångssätt för att förebygga, hantera och efterbearbeta utmanande situationer i småbarnspedagogikens miljö. Materialet baseras på lek och drama som metod, med inspiration från projektet Resursstarka barn. Fokus låg på att stärka barnens förmåga till självreglering, impulskontroll, empati, emotionell kompetens och muntlig kommunikation. Utvecklingsprocessen har följt bygg-mät-lär-feedbackloopen, där en första version av materialet (MVP) testades i samverkan med ett daghem i Svenskfinland. Personalen på daghemmet intervjuades angående sina erfarenheter av utmanande beteende samt gav feedback på materialet. Informationen analyserades genom innehållsanalys och resulterade i gemensamma och unika teman. Resultatet visar att personalen upplever materialet som relevant, lättanvänt och engagerande för barnen. Övningarna uppskattades utifrån sitt innehåll och beskrevs som motiverande och barnvänliga. Alla övningar kunde dock inte testas i barngrupp, eftersom de förutsätter att en utmanande situation uppstår. Dessa övningars effektivitet bedöms därför på basis av personalens feedback om dess eventuella effekt. Personalen ansåg att materialet i sin helhet har potential att fungera i praktiken.