Lahden kaupungin varhaiskasvatusyksiköiden lähiluontokartoitus

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli analysoida Lahden kaupungin varhaiskasvatusyksiköiden lähiluontokartoituksen keskeisimpiä tuloksia sekä antaa ehdotuksia toiminnan jatkamiseksi. Tutkimusaineisto kerättiin Mapita Oy:n Maptionnaire-työkalun avulla lokakuun 2014 ja helmikuun 2015 välisenä aikana. Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää varhaiskasvatusammattilaisten näkemyksiä heidän käyttämistään lähiluontoalueista sekä merkityksellisistä kohteista luonnossa kasvatus- ja opetustyössään. Työn toimeksiantajana oli Lahden seudun ympäristöpalvelut ja sen Ympäristöneuvonnan vastuualue.

Teoriaosuudessa käsitellään luonnon merkitystä lapsen kehitykseen sekä lähiluonnon merkitystä varhaiskasvatuksessa. Luonnossa lasten fyysinen, henkinen ja sosiaalinen kehitys vahvistuu ja lapsen luontosuhde kehittyy. Luonto tarjoaa lapselle mielenkiintoisen ja aidon oppimisympäristön, joka stimuloi kaikkia aisteja. Teoriaosuudessa avataan varhaiskasvatuslain sisältöä lähiluonnon näkökulmasta sekä esitellään erilaisia menetelmiä opettaa asioita ulkona luonnossa.

Tutkimusaineiston keruu toteutettiin paikkatietopohjaisen kyselytutkimuksen avulla hyödyntämällä haastattelun keinoja. Kyselyyn vastasivat päivä-kotien ja kerhojen varhaiskasvatuksen ammattilaiset. Kysely lähetettiin varhaiskasvatusyksiköihin ensin sähköisesti tarkastelua varten ja tämän jälkeen Ympäristöneuvonnan henkilökunta jalkautui toteuttamaan kyselyä yksiköihin.

Lahdessa kaikki kyselyyn vastanneet päiväkodit ja kerhot käyttävät lähiluontoalueita kasvatus- ja opetustyössään. Luontoalueilla vieraillaan suhteellisen usein ja niitä hyödynnetään monipuolisesti niin leikkeihin kuin opetustyöhönkin. Alueita on paljon erilaisia ja kokoisia ja useimmat niistä sijaitsevat lähellä varhaiskasvatusyksiköitä. Luontoalueilla sijaitsevat merkitykselliset kohteet kuten kivet, puut ja kannot antavat paljon lisäarvoa lasten luontoelämykseen.

The purpose of this Bachelor’s Thesis was to analyse the main research results of the survey of the nearby nature in units of early childhood education in Lahti city and provide some suggestions as for how the research could be continued in the future. The data was collected with Mapita Oy’s tool called Maptionnaire between October 2014 and February 2015. The purpose of the thesis was to clarify early childhood education professionals’ point of view about their using the nearby nature and meaningful objects in the nature. The thesis was commissioned by Lahti Region Environmental Services, Environmental Education unit.

The importance of the nature in child’s development and the importance of the nearby nature in early childhood education are discussed in the theory part. In the nature children’s physical, emotional and social development is strengthened and the relationship with the nature is advanced. The nature offers to the child an interesting and real environment to learn. Also the law of early childhood education is explained in the view of the nearby nature and different kinds of education methods in the nature are explained in the framework.

The data was collected with survey methods based on a geographical in-formation tool. Also interview methods were used. The survey was answered by early childhood education professionals. The survey was sent to units of early childhood education first by email and after that the workers in Environmental Education unit travelled to the daycare units to help the staff to answer the survey.

All the professionals in early childhood education in Lahti who answered the survey were using the nearby nature in their work with education. Nearby nature areas are visited quite often and they are exploited in many different ways in playing and education. The nature areas are different sizes and they are located near the daycare units. The nature areas offer lots of significant objects like trees, rocks and stumps and they give a lot to the children.