Musiikin hahmotustaitojen opettaminen tuen tarpeisille oppijoille : MUHA:a kaikille
Anthoni, Rosa-Lia (2025)
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025061923350
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025061923350
Tiivistelmä
Tässä opinnäytetyössä keskityttiin erityisopetuksen näkökulmiin, sillä opiskelijat tarvitsevat yhä enemmän yksilöllistä tukea opinnoissaan. Tutkimuksessa tarkasteltiin musiikin hahmotusaineiden opetusta erityismusiikkikasvatuksen piirissä fenomenologisesta näkökulmasta, korostaen kokemusta, aistihavaintoa ja niiden kautta rakentuvaa ymmärrystä.
Tutkimuslähtöisessä ja pedagogisessa projektissa selvitettiin, miten oppilaita voidaan yksilöllisesti tukea taiteen perusopetuksessa, ja millaisia menetelmiä musiikin hahmottamisaineiden opettajat tarvitsevat tämän saavuttamiseksi. Projektin aikana kehitettiin oppimateriaaleja ja opetusmenetelmiä vastaamaan aiempaa paremmin oppimisen tukemisen tarpeita.
Projektin aikana selvisi, että pienryhmäopetus on erittäin tehokas ja tarkoituksenmukainen opetusmenetelmä, joka mahdollistaa opetuksen mukauttamisen erilaisiin yksilöllisen tuen tarpeisiin. Opinnäytetyöhön koottiin käytännöllisiä ja tehokkaita menetelmiä, jotka soveltuvat musiikin hahmotusaineiden erityisopetukseen. Näitä voidaan soveltaa myös muussa musiikin opetuksessa sekä yksilö- että ryhmätilanteissa. This thesis focused on special education perspectives, as students increasingly require individualized support in their studies. The study examined the teaching of music perception subjects within the field of special music education from a phenomenological perspective, emphasizing experience, sensory perception, and the understanding that arises from them.
The research-based and pedagogical project explored how students can be individually supported in basic arts education, and what kinds of strategies teachers of music perception need to achieve this. During the project, learning materials and teaching methods were developed to better address the needs for learning support than before.
The findings revealed that small group teaching is a very effective and appropriate instructional method, enabling the adaptation of teaching to meet diverse individual support needs. To the thesis practical and effective methods suitable for special education in music perception were compiled. These can also be adapted for use in other music teaching both in individual and in group contexts.
Tutkimuslähtöisessä ja pedagogisessa projektissa selvitettiin, miten oppilaita voidaan yksilöllisesti tukea taiteen perusopetuksessa, ja millaisia menetelmiä musiikin hahmottamisaineiden opettajat tarvitsevat tämän saavuttamiseksi. Projektin aikana kehitettiin oppimateriaaleja ja opetusmenetelmiä vastaamaan aiempaa paremmin oppimisen tukemisen tarpeita.
Projektin aikana selvisi, että pienryhmäopetus on erittäin tehokas ja tarkoituksenmukainen opetusmenetelmä, joka mahdollistaa opetuksen mukauttamisen erilaisiin yksilöllisen tuen tarpeisiin. Opinnäytetyöhön koottiin käytännöllisiä ja tehokkaita menetelmiä, jotka soveltuvat musiikin hahmotusaineiden erityisopetukseen. Näitä voidaan soveltaa myös muussa musiikin opetuksessa sekä yksilö- että ryhmätilanteissa.
The research-based and pedagogical project explored how students can be individually supported in basic arts education, and what kinds of strategies teachers of music perception need to achieve this. During the project, learning materials and teaching methods were developed to better address the needs for learning support than before.
The findings revealed that small group teaching is a very effective and appropriate instructional method, enabling the adaptation of teaching to meet diverse individual support needs. To the thesis practical and effective methods suitable for special education in music perception were compiled. These can also be adapted for use in other music teaching both in individual and in group contexts.