Vanhempien sosiaalisen ja psyykkisen hyvinvoinnin sekä vanhemmuuden tukeminen varhaiskasvatuksessa: tuen toteutuminen vanhempien näkökulmasta

Abstract

Opinnäytetyömme aiheena oli vanhempien sosiaalisen ja psyykkisen hyvinvoinnin sekä vanhemmuuden tukeminen varhaiskasvatuksessa. Tarkastelimme tuen toteutumista vanhempien näkökulmasta. Opinnäytetyömme tarkoituksena oli lisätä varhaiskasvatuksen henkilöstön tietoisuutta vanhempien sosiaalisesta ja psyykkisestä hyvinvoinnista ja vanhemmuuden tukemisesta varhaiskasvatuksessa. Selvitimme kyselytutkimuksen avulla, miten vanhemmat kokevat varhaiskasvatuksen tukevan vanhempien sosiaalista ja psyykkistä hyvinvointia sekä vanhemmuutta varhaiskasvatuksessa. Lisäksi selvitimme, millaista tukea vanhemmat toivoivat saavansa varhaiskasvatuksesta psyykkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin sekä vanhemmuuden tueksi. Kysely oli kohdistettu varhaiskasvatusikäisten lasten vanhemmille/huoltajille. Tavoitteenamme oli, että opinnäytetyömme auttaisi kehittämään varhaiskasvatuksen roolia vanhempien hyvinvoinnin edistäjänä, sillä vanhempien hyvinvointi on keskeisesti yhteydessä myös lasten hyvinvointiin.

Ensimmäinen tutkimuskysymyksemme oli, miten varhaiskasvatuksessa tuetaan vanhempien psyykkistä ja sosiaalista hyvinvointia sekä vanhemmuutta. Tutkimuskysymyksemme vastausten tulokset voidaan nähdä rakentuvan erityisesti vuorovaikutuksellisen yhteistyön merkityksellisyydestä ja vanhemmuuden tukemisesta. Kasvatushenkilöstö tukee perheiden hyvinvointia varhaiskasvatuksessa kyselytulosten mukaan monin eri tavoin, kuten ohjauksen ja keskusteluiden sekä luottamuksellisen suhteen luomisen kautta. Monialainen yhteistyö voidaan nähdä kyselytuloksien perusteella kehittämisenkohteena. Toinen tutkimuskysymyksemme tarkasteli, miten vanhemmat toivovat varhaiskasvatuksen tukevan heidän sosiaalista ja psyykkistä hyvinvointiaan sekä vanhemmuuttaan. Vanhemmat ovat kyselytutkimuksen mukaan pääasiassa tyytyväisiä siihen, miten varhaiskasvatuksessa tuetaan edellä mainittuja osa-alueita. Pieni osa kyselyyn vastanneista vanhemmista kokee, että sosiaalisen ja psyykkisen hyvinvoinnin tukemisessa on kiinnitettävä enemmän huomiota monialaisen yhteistyön toteuttamiseen ja keskusteluille tulee osan vastanneiden mielestä varata enemmän aikaa. Vanhemmuuden tukemisen osalta osa vastanneista toivoo enemmän keskusteluja kasvatushenkilöstön kanssa, sekä keskusteluissa kuulluksi tulemista. Kyselytuloksia ammattilaiset voivat hyödyntää tulevaisuudessa kehittämällä varhaiskasvatustoimintaa niin, että moniammatillinen yhteistyö monipuolistuu ja keskusteluille varataan riittävästi aikaa sekä huomioidaan vanhemman kuulluksi tuleminen.

The topic of our thesis was supporting parents' social and psychological well-being and parenting in early childhood education. We examined the implementation of support from the parents' perspective. The purpose of our thesis was to increase the awareness of early childhood education personnel about parents' social and psychological well-being and supporting parenting in early childhood education. We used a survey to find out how parents feel that early childhood education supports parents' social and psychological well-being and parenting in early childhood education. We also find out what kind of support parents hoped to receive from early childhood education to support mental and social well-being and parenting. The survey was aimed at parents/guardians of children at early childhood education age. Our goal was that our thesis would help to develop the role of early childhood education as a promoter of parental well-being, as it is also crucially connected to children's well-being.

Our first research question was how early childhood education supports parents' psychological and social well-being and parenting. The results in the answers to our research question can be seen to be built on the significance of interactive co operation and supporting parenting in particular. According to the survey results, educational staff supports families' well-being in early childhood education in many different ways, such as through guidance and discussions and by building a trusting relationship. Based on the survey results, multidisciplinary co-operation can be seen as an area for development. Our second research question examined how parents hope that early childhood education will support their social and psychological well-being and parenting. According to the survey, parents are mainly satisfied with how the above-mentioned areas are supported in early childhood education. A small proportion of the parents who responded to the survey feel that more attention needs to be paid to implementing multidisciplinary co-operation in supporting social and psychological well-being and some respondents also believe that more time should be allocated for discussions. In terms of supporting parenting, some respondents would like more discussions with educational staff and to be heard in discussions. Professionals can use the survey results in the future to develop early childhood education activities so that multi-professional co-operation is diversified and developed. It is important to allocate sufficient time for discussions with parents, and to ensure that parents are genuinely heard in discussions.