Tekoälyn hyödyntäminen varhaiskasvatuksessa

Abstract

Tässä opinnäytetyössä selvitettiin, miten tekoälyä voidaan hyödyntää varhaiskasvatuksessa. Opinnäytetyössä mietittiin valmiiksi, mitä mahdollisuuksia se tuo, miten lasten taitoja, kehitystä ja mielenkiintoa voidaan tuoda tällä esiin sekä miten lapsia voidaan tuoda enemmän mukaan suunnitteluun.

Olen töissä päiväkodissa varhaiskasvatuksenopettajana sekä päiväkodin varajohtajana Vantaalla ja olen tutkinut, miten tekoälyä voidaan hyödyntää varhaiskasvatuksessa sekä miten auttaa muita varhaiskasvatuksen ammattilaisia hyödyntämään tekoälyä töissä.

Tekoälyllä tuotettuja toimintoja on kokeiltu ja kerrottu, miten ne onnistuivat. On myös selvitetty, mitä tekoäly oikein on, mitä turvallisuus asioita pitää ottaa huomioon ja mitä eri muotoja ja ohjelmia tekoälyltä on. Opinnäytetyössä käydään läpi Vantaan varhaiskasvatussuunnitelmaa ja varhaiskasvatuksen perusarkea. On myös selvitetty, miten tekoälyä voidaan hyödyntää varhaiskasvatuksen eri organisaatiossa, kuten varhaiskasvatuksenopettajana tai varajohtajana.

This thesis explores how artificial intelligence (AI) can be utilized in early childhood education. The thesis outlines the opportunities AI offers, how children's skills, development, and interests can be brought forward through its use, and how children can be more involved in planning activities.

I work in a daycare center in Vantaa as an early childhood education teacher and deputy director. In this thesis, I have studied how AI can be used in early childhood education and how it can help other professionals in the field make use of AI in their work.

Various AI-generated activities have been tested and evaluated for their effectiveness. The thesis also explains what AI is, what safety aspects need to be considered, and what different forms and tools of AI exist. The thesis reviews the early childhood education curriculum of the City of Vantaa as well as the everyday practices of early childhood education. The thesis also examines how AI can be applied in different roles within early childhood education organizations, such as by early childhood teachers or deputy directors.