Barn med utåtagerande beteende i småbarnspedagogiken

Abstract

Barn med utåtagerande beteende är en sak som förekommer dagligen inom småbarnspedagogiken. Där av valet att dyka djupare i ämnet för att få reda på hur det påverkar vardagen för både barnen och de vuxna, som befinner sig i situationerna där det förekommer utåtagerande beteende. Syftet med examensarbetet är att ta reda på hur gruppdynamiken påverkas av barn med utåtagerande beteenden i barngruppen. Samt att få förståelse för personalen som dagligen arbetar med barn som kan ha ett utåtagerande beteende.

Vår studie genomfördes med en kvalitativ metod. Genom intervjufrågor kom det fram många bra svar om barnens vardag då det gäller ett utåtagerande beteende i barngrupper inom småbarnspedagogiken. Det kom även fram hur personalresursen räcker till i gruppen där det förekommer utåtageranden beteenden. Samt hur de andra barnen påverkas av ett sådant beteende i barngruppen.

Resultatet visade hur viktigt det är för barn med utåtagerande beteende att ha trygga vuxna i sin närmiljö. Då kan pedagogerna på ett lugnt sätt arbeta med barnet i en lugn miljö, för att ge barnet en positiv känsla kring att samspela med andra barn i gruppen. Resultatet visade även hur viktigt det är med stöd för personalen då det förekommer utåtagerande beteende i barngrupperna.

Ulospäin suuntautuvaa käyttäytymistä omaavat lapset ovat päivittäinen ilmiö varhaiskasvatuksessa. Tästä syystä valitsemme syventyä aiheeseen tarkemmin selvittääksemme, miten se vaikuttaa arkeen sekä lasten että aikuisten näkökulmasta – niiden, jotka ovat tilanteissa, joissa esiintyy ulospäin suuntautuvaa käytöstä. Opinnäytetyön tarkoituksena on selvittää, miten ryhmädynamiikkaan vaikuttaa se, että lapsiryhmässä on ulospäin suuntautuvaa käytöstä omaavia lapsia. Lisäksi haluamme saada ymmärrystä henkilökunnasta, joka työskentelee päivittäin tällaisten lasten kanssa.

Tutkimuksemme toteutettiin kvalitatiivisella menetelmällä. Haastattelukysymysten avulla saatiin paljon hyviä vastauksia lasten arjesta, miten ulospäin suuntautuvaa käyttäytymistä ilmenee varhaiskasvatuksen lapsiryhmissä. Esille tuli myös, miten henkilöstöresurssit riittävät ryhmissä, joissa esiintyy tällaista käytöstä, sekä miten tällainen käytös vaikuttaa muihin lapsiin ryhmässä.

Tulokset osoittivat, kuinka tärkeää on, että ulospäin suuntautuvaa käyttäytymistä omaavilla lapsilla on turvallisia aikuisia ympärillään. Tällöin kasvattajat voivat työskennellä rauhallisesti lapsen kanssa rauhallisessa ympäristössä, jotta lapselle syntyy positiivinen kokemus vuorovaikutuksesta muiden lasten kanssa. Lisäksi korostui, kuinka tärkeää on, että henkilökunnalla on tukea tilanteissa, joissa lapsiryhmissä esiintyy ulospäin suuntautuvaa käyttäytymistä.

Children with externalizing behavior are something that takes place daily in early childhood education. Therefore, we have chosen to explore this topic in more depth to find out how it affects everyday life for both children and adults who find themselves in situations where such behavior happens. The purpose of our thesis is to find out how group dynamics are affected by children with externalizing behaviors in the group as well as to gain an understanding of how the staff who work daily with such children handle these situations.

Our study was conducted using a qualitive method. Through interviews, we gathered insights from educators about externalizing behavior among children in early childhood education. We also gained an understanding of how staff resources are distributed within groups where externalizing behavior occurs, and how the other children are affected by such behavior in groups.

The results showed the importance of having supportive adults for children with externalizing behavior. When educators work with the child in a calm manner and in a peaceful place, it creates positive feelings about interacting with other children in the group. Furthermore, the study highlights how important it is that staff receive support when externalizing behavior occurs in children’s groups.