Tilintarkastaja-traineiden osaamisen kehittäminen

Abstract

Tässä opinnäytetyössä tutkittiin tilintarkastaja-traineiden osaamisen kehittämistä. Opinnäytetyö tehtiin anonymisoituna toimeksiantona tilintarkastusyhteisölle, jolla on organisoitu trainee-ohjelma. Traineet ovat vastavalmistuneita tai loppuvaiheen opiskelijoita, jotka tekevät avustavia tilintarkastustehtäviä. Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, miten traineiden osaamisen kehittämisessä onnistuttiin keväällä 2025 ja miten osaamista voidaan kehittää entistä paremmin tulevaisuudessa. Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena tutkimuksena. Tutkimusaineisto kerättiin haastattelemalla kolmea toimeksiantajayhteisössä työskennellyttä tilintarkastaja-traineeta. Haastatteluilla pyrittiin saamaan syvällistä tietoa traineiden kokemuksista osaamisen kehittämisen eri teemoista.

Työn teoreettisessa viitekehyksessä tarkastellaan sekä tilintarkastukseen että osaamisen kehittämiseen liittyviä olennaisia käsitteitä ja teoriaa. Teorian lähdeaineistona käytettiin aihetta käsittelevää kirjallisuutta sekä tilintarkastuksesta ajankohtaista tietoa tarjoavia viranomais- ja asiantuntijalähteitä. Lisäksi teoriaa varten saatiin trainee-ohjelman kannalta olennaista lisätietoa toimeksiantajayhteisön HR-asiantuntijalta.

Tutkimuksen tulosten perusteella havaittiin, että kauppatieteiden ja liiketalouden opinnot antavat hyvät valmiudet tilintarkastaja-traineen käytännön työhön. Erityisesti kirjanpidon osaaminen ja talouden ymmärtäminen koettiin työssä hyödyllisiksi. Tuloksista voitiin kuitenkin päätellä, että parhaiten työtä oppii tekemällä, kun opinnoissa hankittua tietoa pääsee soveltamaan käytäntöön. Traineiden tekemät työtehtävät olivat monipuolisia, mikä auttoi pitämään yllä mielenkiintoa ja edisti osaamisen kehittymistä. Trainee-jaksolla koettiin olevan suuri merkitys yksilön ammatilliselle kasvulle huolimatta siitä, jäikö trainee tilintarkastusalalle jakson jälkeen vai ei. Opituissa asioissa korostui erilaiset työelämätaidot ja substanssiosaamisen eri osa-alueet.

Tulosten perusteella trainee-jakson perehdytys koettiin informatiiviseksi, mutta käytännön työ jäi siitä puuttumaan. Tuki työnteon aloittamiseen perehdytyksen jälkeen sekä tuki, ohjaus ja palautteen saanti trainee-jakson aikana vaihtelivat haastateltavien kesken. Ainakin toimipisteellä, tiimillä ja päävastuullisella tarkastajalla oli vaikutusta kokemuksiin ohjauksesta, tuesta ja palautteesta. Johtopäätöksenä voitiin todeta, että riittävä tuki perehdytyksen jälkeen auttoi työssä vauhtiin pääsyä ja johti positiivisempaan kokemukseen tuesta koko trainee-jakson aikana. Riittävästi tukea saaneet traineet eivät todennäköisemmin kokeneet jääneensä yksin työnteon kanssa ja heillä oli pienempi kynnys pyytää apua. Ohjaus ja tuki vaikuttivat kokemuksiin myös vastuun määrästä, sillä riittävästi tukea saaneet traineet eivät todennäköisemmin kokeneet vastuun määrää liian suureksi. Palaute koettiin tärkeäksi osaamisen kehittymisen näkökulmasta, sillä sen avulla traineet oppivat tekemään työtehtävät oikealla tavalla ja saivat itsevarmuutta hyvin tehdystä työstä.