Kulttuuritietoinen varhaiskasvatus ja kulttuurihyvinvointi : arviointityökalun kehittäminen pedagogisen toiminnan tueksi

Abstract

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli tehdä varhaiskasvatuksen ammattilaisille suunnattu pedagogisen toiminnan arviointityökalu. Tarkoituksena oli kehittää kulttuuritietoisia kulttuurihyvinvoinnin käytäntöjä varhaiskasvatuksessa. Kehittämistyöhön osallistui Turun kieli- ja kulttuuriopettajia. Teemallisen fokusryhmähaastattelun avulla pyrittiin tuomaan haastateltavien ajatuksia, tarpeita ja ideoita ilmi niin, että työkalusta voitiin kehittää sellainen, että se palvelisi varhaiskasvattajien työtä mahdollisimman hyvin. Tämän jälkeen osallistujat saivat mahdollisuuden kokeilla yhdessä kehitettyä arviointityökalua käytännön työssään yhden kuukauden ajan. Lopuksi osallistujia pyydettiin arvioimaan anonyymin verkkokyselyn avulla arviointityökalun toimivuutta ja hyödyllisyyttä. Opinnäytetyön tuotoksena kehitetty pedagogisen toiminnan arviointityökalu mahdollistaa varhaiskasvattajien ammattilaisten tietoisuuden ja itsereflektion lisääntymisen kulttuuriseen moninaisuuteen liittyen. Työyhteisöt voivat päättää, kuinka työkalu otetaan käyttöön. Työkalua voidaan hyödyntää yhteisten keskusteluiden ja kehittämistyön menetelmänä koko työyhteisön kesken taikka pienemmissä työryhmissä.

The aim of this Master’s thesis was to make an evaluation tool of pedagogical activities for early childhood education professionals. The purpose was to assess and develop approaches of culture-aware cultural well-being in early childhood education and care (ECEC). This development work was participated by language and culture teachers who work in ECEC in Turku city. A thematic focus group interview was used to explore the thoughts, requirements and ideas of the interviewees in order that the tool could be developed in a way that would serve the work of early childhood educators as well as possible. After development of the evaluation tool the research participants were given the opportunity to try out the jointly developed evaluation tool in their practical work for one month. Finally, the research participants were asked to evaluate functionality and benefits of the tool via anonymous online survey. The evaluation tool developed as a product of this Master’s thesis enables early childhood educators to increase their awareness and self-reflection regarding cultural diversity. Work communities should use their own judgment on how to bring into use the tool in the community. The tool can be utilized in joint meetings of the work community or separately in early childhood education groups, where each group's employees evaluates its own activities.