Kyselytutkimus varhaiskasvatuksen opettajien käsityksistä neuropsykiatrisista erityispiirteistä

Abstract

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää varhaiskasvatuksen opettajien käsityksiä neuropsykiatrisista erityispiirteistä. Tutkimusaineisto kerättiin sähköisellä kyselyllä, joka lähetettiin varhaiskasvatuksen ammattilaisille Google Forms -alustan kautta. Vastausten analyysi osoitti, että monet vastaajat olivat havainneet neuropsykiatristen erityispiirteiden lisääntyneen varhaiskasvatuksessa. Toisaalta vastauksista kävi ilmi, että piirteitä ei aina tunnisteta riittävän hyvin varhaiskasvatusympäristössä.

Tulokset myös osoittivat vaihtelua tukikeinojen käytössä: osa vastaajista kertoi hyödyntävänsä toimivia tukistrategioita, kun taas toiset kaipasivat lisää koulutusta ja resursseja lasten paremman tukemisen mahdollistamiseksi. Näiden havaintojen perusteella korostuu tarve lisätä tietoisuutta ja kehittää käytännön tukijärjestelmiä varhaiskasvatuksessa neurokirjon lasten tarpeiden paremman huomioimisen tueksi.

The objective of this thesis was to examine early childhood education teachers’ knowledge base regarding neuropsychiatric characteristics. Data was collected through an online survey distributed via Google Forms to a group of early childhood education professionals. The analysis of the responses revealed that many participants observed a rise in neuropsychiatric traits among children in early childhood education. However, there was a perception that these traits may not always be sufficiently identified within the educational environment.

Furthermore, the results showed variation in the availability and use of support tools: while some respondents reported having effective strategies in place, others expressed a need for further training and resources to better support children with neuropsychiatric characteristics. These findings suggest the importance of enhancing both awareness and practical support systems in early childhood education settings to better address the needs of neurodiverse children.