Aktiiviset luonnonhoitotyöt ammatillisissa opinnoissa

Abstract

Opinnäytetyö käsittelee aktiivisia luonnonhoitotöitä ammatillisissa opinnoissa ja niiden merkitystä kasvavaan osaamistarpeeseen, joka liittyy EU:n ennallistamisasetuksen toimeenpanoon. Ennallistamisasetus on osa EU:n biodiversiteettistrategiaa, jonka tavoitteena on pysäyttää luontokato. Asetus edellyttää, että vuoteen 2030 mennessä ennallistetaan 20 % heikentyneistä luontotyypeistä, mikä Suomessa tarkoittaa noin 1,2 miljoonan hehtaaria. Aktiiviset luonnonhoitotyöt eroavat talousmetsien luonnonhoidosta, sillä ne vaativat kohdennettuja ja usein koneellisia toimenpiteitä, kuten soiden ennallistamista, lehtojen hoitoa, kosteikkojen perustamista ja pienvesien kunnostusta. Työn toteuttajilta edellytetään koneenkäytön lisäksi ymmärrystä luonnon prosesseista, kohteiden ekologisista tavoitteista sekä yhteistyökykyä.

Opinnäytetyön tavoite on selvittää, vastaako nykyinen ammatillinen koulutus metsä- ja maarakennuskoneenkuljettajien osaamistarpeisiin luonnonhoito- ja ennallistamistöissä. Tutkimus toteutettiin tarkastelemalla tutkinnon perusteita, tekemällä kyselyjä oppilaitoksille ja haastattelemalla asiantuntijoita sekä hyödyntämällä LUOTU- ja Monimetsä-hankkeiden aineistoa. Tulokset osoittavat, että koneellisiin luonnonhoitotöihin liittyvä ammatilliseen koulutukseen sisältyvä koulutustarjonta on vähäistä, erityisesti maarakennuskoneenkuljettajilla, ja suoritusmäärät ovat alhaisia. Kentällä odotetaan osaamista koneenkäytön lisäksi ekologisista perusteista, riskienhallinnasta ja kohdekohtaisesta suunnittelusta.

Ratkaisuksi ehdotetaan muun muassa koneellisten luonnonhoitotöiden sisällyttämistä useamman alan vapaasti valittaviin ammatillisiin opintoihin. Tutkinnon osan “Aktiiviset luonnonhoitotyöt” sisältäisi koneellisesti toteutettavan luonnonhoitotyön suunnittelun, koneellisen toteutuksen ja turvallisen työskentelyn sekä painottaisi kuljettajan aktiivista roolia luonnonhoitotöiden suunnittelu-toteutus-arviointiketjussa. Lisäksi korostetaan monialaista yhteistyötä oppilaitosten ja työelämän välillä sekä joustavia koulutusratkaisuja myös jo työelämässä oleville ammattilaisille. Ammatillisen koulutuksen rahoitus ja opettajien osaaminen nähdään keskeisinä tekijöinä koulutuksen kehittämisessä.

The thesis examines active nature management tasks in vocational education and their relevance to the growing competence needs associated with the implementation of the EU Nature Restoration Regulation. The Restoration Regulation is part of the EU Biodiversity Strategy, which aims to halt the loss of habitat by 2030. It requires that by 2030, 20% of degraded habitats be restored, which in Finland means approximately 1.2 million hectares. Active nature management work differs from the nature conservation of commercial forests, as it requires targeted and often mechanized actions such as the restoration of mires, grove management, the establishment of wetlands, and the restoration of small waters. In addition to machine operation, implementers are required to understand natural processes and the ecological objectives of sites and demonstrate collaboration skills.

The aim of the thesis was to determine whether current vocational education meets the competence needs of forest machine and excavator operators in nature management, conservation, and restoration work. The study was carried out by reviewing qualification requirements, conducting surveys with educational institutions, interviewing experts, and utilizing data from the LUOTU and Monimetsä projects. The results show that training related to mechanized nature management work is limited, particularly for excavator operators, and completion rates are low. In practice, however, the field expects skills not only in machine operation but also in ecological principles, risk management, and site-specific planning.

As a solution, it is proposed to include mechanized nature management and conservation tasks in elective modules across multiple fields. The proposed unit of the degree, “Active Nature Management Tasks,” would cover planning, mechanical implementation, and safe working practices of mechanized nature conservation work, while also emphasizing the operator’s active role in the planning–implementation–evaluation chain of nature management work. Furthermore, the thesis highlights the importance of multidisciplinary collaboration between educational institutions and industry, as well as flexible training solutions for professionals already in working life. Funding for vocational education and teacher expertise are seen as key factors in developing training.