Kestävä kehitys leikkausosastolla
Hohenthal, Joni; Kaleva, Annika; Koskela, Jesse (2025)
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025120432632
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025120432632
Tiivistelmä
Opinnäytetyön tarkoituksena oli kartoittaa kestävää kehitystä leikkausosastolla ja laatia sen pohjalta oppimateriaali ja tietotesti, joita hyödynnetään opetusmateriaalina sairaanhoitajaopiskelijoiden koulutuksessa Turun ammattikorkeakoulussa. Tavoitteena oli tukea sairaanhoitajaopiskelijoiden oppimista kestävästä kehityksestä ja tuoda esiin tutkittua tietoa siitä, mitkä tekijät haastavat ja edistävät kestävän kehityksen toteutumista leikkausosastolla.
Toimeksiantajana toimi Turun ammattikorkeakoulun perioperatiivisen hoitotyön opettaja. Menetelmänä oli kuvaileva kirjallisuuskatsaus. Aineisto kerättiin PubMed-, Medic- ja CINAHL-tietokannoista sekä manuaalisella haulla, ja se analysoitiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä. Tulokset koottiin aineistosta (n=26).
Opinnäytetyön tuotoksena toteutettiin interaktiivinen, Scenario-työkalulla laadittu haarautuva oppimispolku ThingLink-alustalle. Oppimiskokonaisuus käsitteli kestävän kehityksen ekologisia, taloudellisia, sosiaalisia ja kulttuurisia ulottuvuuksia. Oppimateriaali sisälsi visualisoituja tekstisisältöjä sekä 21 monivalintakysymystä, jotka ohjasivat oppimista ja tukivat opiskelijoiden osaamisen arviointia.
Toimeksiantajana toimi Turun ammattikorkeakoulun perioperatiivisen hoitotyön opettaja. Menetelmänä oli kuvaileva kirjallisuuskatsaus. Aineisto kerättiin PubMed-, Medic- ja CINAHL-tietokannoista sekä manuaalisella haulla, ja se analysoitiin aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä. Tulokset koottiin aineistosta (n=26).
Opinnäytetyön tuotoksena toteutettiin interaktiivinen, Scenario-työkalulla laadittu haarautuva oppimispolku ThingLink-alustalle. Oppimiskokonaisuus käsitteli kestävän kehityksen ekologisia, taloudellisia, sosiaalisia ja kulttuurisia ulottuvuuksia. Oppimateriaali sisälsi visualisoituja tekstisisältöjä sekä 21 monivalintakysymystä, jotka ohjasivat oppimista ja tukivat opiskelijoiden osaamisen arviointia.