Vetyjalosteet-opintojakson laboratoriotöiden jatkokehitys

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää Tampereen ammattikorkeakoulun Biotuotetekniikan tutkinto-ohjelman Vetyjalosteet-opintojakson laboratoriotöiden perehdytysmateriaalia. Työn lähtökohtana oli päivittää ohjeet vastaamaan uusia laitehankintoja sekä parantaa työturvallisuutta laboratoriossa. Kehitystyö kohdistui kolmeen osa-alueeseen: riskinarvion päivittämiseen, työohjeiden uudistamiseen sekä interaktiivisen oppimisympäristön luomiseen.

Käytännön osuudessa päivitettiin laboratoriotöiden riskinarvio vastaamaan laitteisto- ja tilamuutoksia, kuten siirtymistä avoliekistä sähkölämmittimeen ja vetokaapista kohdepoiston alle. Olemassa olevat työohjeet uudistettiin vastaamaan uutta laitteistoa ja samalla ne muokattiin selkeämpään, vaiheittaiseen muotoon. Ohjeiden tueksi laadittiin uusi yleismittarin käyttöohje sekä perehdytyksen varmistamiseksi kysymyspankki, joka toimii laboratoriotentin pohjana. Lopuksi luotiin ThingLink-ympäristöön oikeisiin töihin perustuva virtuaalinen perehdytysmateriaali ja pelillistetty laboratoriosimulaatio, joka mahdollistaa opiskelijoille töiden harjoittelun ja riskien ymmärtämisen ennen käytännön työskentelyä.

Opinnäytetyön tuloksena syntyi kokonaisuus, joka modernisoi perehdyttämistä ja vahvistaa töiden turvallisuutta. Uudistetut materiaalit tukevat monimuotoista oppimista ja tarjoavat opiskelijoille perinteistä osallistavamman tavan valmistautua laboratoriotöihin. Jatkokehityksen kannalta keskeisiä kohteita ovat uusien laitteiden testaus, 360°-kuvamateriaalin päivittäminen prosessilaboratorion remontin jälkeen sekä sammuttimien, ensiapukaappien ja muiden vastaavien varusteiden sijainnin lisääminen virtuaaliympäristöön.

The purpose of this thesis was to develop updated orientation materials for the laboratory exercises in the Hydrogen Products course of the degree programme in Bioproduct Engineering at Tampere University of Applied Sciences. The work aimed to align instructions with the new equipment and to improve laboratory safety. The development focused on three areas: updating the risk assessment, revising work instructions, and creating an interactive learning environment.

In the practical part, the risk assessment was updated to reflect changes such as replacing open-flame heating with an electric heater and moving exercises from the fume hoods to local exhaust ventilation. The work instructions were redesigned for clarity and adapted to the new equipment. Additionally, a new multimeter guide and a question bank were created to support orientation. Finally, a virtual orientation environment was built in ThingLink, featuring a gamified laboratory simulation that allows students to practice tasks and understand the risks before hands-on work.

The outcome is a comprehensive set of materials that modernizes orientation and strengthens safety. The updated resources support blended learning and offer students an engaging way to prepare for laboratory work. Future development could include test runs with new equipment, updating 360° images after laboratory renovations, and adding emergency and safety equipment locations to the virtual environment.