Terveydenhuollon etäteknologian käytön kehittäminen hoitotyön opetuksessa TAMKissa

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli kehittää terveydenhuollon etäteknologian käyttöä hoitotyön opetuksessa Tampereen ammattikorkeakoulussa (TAMK). Työn tarkoituksena oli selvittää Tampereen ammattikorkeakoulun hoitotyön opettajien kokemuksia terveydenhuollon etäteknologian käytöstä hoitotyön opetuksessa. Lisäksi tarkoituksena oli selvittää, millaisia odotuksia ja näkemyksiä hoitotyön opettajilla on terveydenhuollon etäteknologian hyödyntämisestä hoitotyön opetuksessa TAMKissa. Tulosten ja teorian pohjalta laadittiin yhteenveto kehittämismahdollisuuksista.

Tutkimus toteutettiin monimenetelmällisesti (triangulaatio) yhdistämällä kysely ja teemahaastattelu. Tutkimusaineisto koostui kahdesta kyselyvastauksesta ja kahdesta teemahaastattelusta. Aineisto analysoitiin laadullisen sisällönanalyysin avulla teemoittelemalla.

Tulokset osoittivat, että terveydenhuollon etäteknologian käyttö nähdään ajan-kohtaisena ja välttämättömänä osana hoitotyön opetusta. Sen avulla voidaan luoda autenttisia, työelämälähtöisiä oppimistilanteita, jotka tukevat opiskelijoiden teknologista osaamista, kliinistä päättelyä ja vuorovaikutustaitoja. Opettajat suhtautuvat myönteisesti terveydenhuollon etäteknologian hyödyntämiseen, mutta sen tehokas käyttö edellyttää osaamista, teknistä tukea ja pedagogista suunnittelua. Opiskelijoiden aktiivinen osallistuminen ja reflektio koettiin tärkeiksi oppimisen syventämisessä.

Kehittämismahdollisuudet liittyvät erityisesti pedagogiseen suunnitteluun, digi-pedagogiikkaan, opettajan osaamiseen, opiskelijan rooliin, oppimisympäristöihin sekä etäteknologian saavutettavuuteen ja toimintavarmuuteen. Opinnäytetyö vahvistaa käsitystä, että terveydenhuollon etäteknologian hyödyntäminen on olennainen osa nykyaikaista hoitotyön koulutusta, parantaen opetuksen laatua ja opiskelijoiden valmiuksia muuttuvassa terveydenhuollon ympäristössä.

This thesis aimed to develop the use of remote healthcare technology in nursing education at Tampere University of Applied Sciences (TAMK). It explored nursing educators’ experiences, expectations, and perspectives on integrating remote healthcare technology into teaching. Based on these results and the theoretical framework, a summary of development opportunities was compiled, including key factors and actions for utilizing remote healthcare technology in nursing education. The study applied a mixed-method approach (triangulation), combining a survey and thematic interviews, and analyzed the data using qualitative content analysis with thematic categorization.

Results indicate that remote healthcare technology is considered crucial for creating authentic, work-oriented learning that strengthens technological, clinical, and communication skills. Effective implementation requires adequate competence, technical support, and pedagogical planning. Educators emphasize continuous integration throughout the curriculum, along with active student engagement and reflection.

The development part of the thesis outlined key considerations for integrating remote healthcare technology into nursing education, focusing on pedagogical and digital design, teacher and student roles, learning environments, practical exercises, and technology accessibility. The thesis emphasizes that integrating remote healthcare technology into nursing education is a vital element of modern training, improving teaching quality and equipping students for an evolving healthcare environment.