Tekoälyn käyttö opinnoissa
Luomaranta, Vilma; Suoninen, Netta (2025)
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025121436019
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025121436019
Tiivistelmä
Tämä opinnäytetyö käsittelee tekoälyn hyödyntämistä opiskelussa, ja sen käytön vaikutuksia oppimiseen. Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää, kuinka moni Turun ammattikorkeakoulun nykyisistä ja valmistuneista opiskelijoista on käyttänyt tekoälyä opinnoissaan, sekä ovatko he kokeneet sen haittaavan tai vahvistavan heidän oppimistaan. Tarkoituksena oli tutkia, vaikuttaako tekoälyn käyttö oppimiseen, sekä vähentääkö tekoälyn käyttö omaa ajattelukykyä.
Tutkimus toteutettiin vapaaehtoisena kyselynä, joka jaettiin sähköpostitse Turun ammattikorkeakoulun opiskelijoille. Kysely toteutettiin Microsoft Forms -alustalla 1.10-9.11.2025 aikana, ja siihen vastasi 329 eri alan opiskelijaa. Kysely sisälsi yhteensä 12 kysymystä, jotka painottuivat tekoälyn käyttöön opiskelussa.
Tämän opinnäytetyön avulla huomattiin, että suurin osa kyselyyn vastanneista opiskelijoista käyttää tekoälyä opinnoissaan. Käyttöä hyödynnettiin muun muassa yleiseen ideointiin, tekstin muokkaamiseen, tehtävien tukemiseen ja lähteiden hakuun. Enemmistö vastaajista koki tekoälyn tukevan oppimista, mutta kyselyssä tuli myös ilmi keskittymisen vähenemistä tai oman ajattelun korvautumista. Tuloksista voidaan todeta, että tekoälyn käyttö vaatii tarkkoja ohjeita ja käyttörajoituksia, jotta se ei vaikuttaisi opiskelijoiden oppimiseen haitallisesti. Kysely kohdistui yhden korkeakoulun opiskelijoihin ja perustui vapaaehtoisiin vastauksiin, joten tuloksia ei voi yleistää suoraan.
Tutkimus toteutettiin vapaaehtoisena kyselynä, joka jaettiin sähköpostitse Turun ammattikorkeakoulun opiskelijoille. Kysely toteutettiin Microsoft Forms -alustalla 1.10-9.11.2025 aikana, ja siihen vastasi 329 eri alan opiskelijaa. Kysely sisälsi yhteensä 12 kysymystä, jotka painottuivat tekoälyn käyttöön opiskelussa.
Tämän opinnäytetyön avulla huomattiin, että suurin osa kyselyyn vastanneista opiskelijoista käyttää tekoälyä opinnoissaan. Käyttöä hyödynnettiin muun muassa yleiseen ideointiin, tekstin muokkaamiseen, tehtävien tukemiseen ja lähteiden hakuun. Enemmistö vastaajista koki tekoälyn tukevan oppimista, mutta kyselyssä tuli myös ilmi keskittymisen vähenemistä tai oman ajattelun korvautumista. Tuloksista voidaan todeta, että tekoälyn käyttö vaatii tarkkoja ohjeita ja käyttörajoituksia, jotta se ei vaikuttaisi opiskelijoiden oppimiseen haitallisesti. Kysely kohdistui yhden korkeakoulun opiskelijoihin ja perustui vapaaehtoisiin vastauksiin, joten tuloksia ei voi yleistää suoraan.