”Man lär sig lite men inte allt” : ungas kunskaper om könssjukdomar och deras upplevelser av sexualundervisningen
Karlsson, Cindy; Wistbacka, Emmy (2025)
2025
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025121536371
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025121536371
Tiivistelmä
Syftet med utvecklingsarbetet var att undersöka ungas (årskurs 9s) kunskap kring könssjukdomar och deras erfarenheter av sexualundervisningen. Frågeställningarna som besvaras är: Vilka erfarenheter har skolelever i årskurs 9 av sexualundervisningen i grundskolan? Och Vilken kunskap har ungdomar kring vanliga könssjukdomar?
För att uppnå syftet har en kvantitativ studie utförts bland årskurs 9 i två högstadieskolor i Österbotten och Åland. Som datainsamlingsmetod användes en elektronisk enkät. Enkäten innehöll bakgrundsfrågor, frågor kring sexualundervisningen och kunskapsfrågor gällande könssjukdomar. Enkäten besvarades av 60 unga. Utvecklingsarbetet har använt Nola Penders ”Health Promotion Model” som utgångspunkt.
Resultatet av studien presenterades med hjälp av cirkel- och stapeldiagram. Resultatet visar att unga bedömer sexualundervisningen som medioker men tycker ändå den är lärorik. De unga har bristande kunskaper om könssjukdomar men hur bra kunskap om hur man skyddar sig och när man ska testa sig för könssjukdomar. The purpose of the development work was to investigate adolescents (year 9) knowledge of sexually transmitted diseases and their experiences with sex education. The questions that are answered are: What experiences do year 9 students have of sex education in comprehensive school? And what knowledge do adolescents have about common sexually transmitted infections.
To achieve this purpose, a quantitative study has been conducted among year 9 students in two secondary schools in Ostrobothnia and the Åland Islands. An electronic survey was used as the data collection method. The survey included background questions, questions about sex education and questions assessing knowledge about sexually transmitted infections. 60 adolescents completed the survey. The theoretical framework that is used in this study is Nola Penders “Health Promotion Model”.
The results of the study were presented using pie and bar charts. The results show that adolescents consider sex education to be mediocre but still fins it informative. Adolescents have a lack of knowledge about sexually transmitted infections but have good knowledge of how to protect themselves and when to test for sexually transmitted infections.
För att uppnå syftet har en kvantitativ studie utförts bland årskurs 9 i två högstadieskolor i Österbotten och Åland. Som datainsamlingsmetod användes en elektronisk enkät. Enkäten innehöll bakgrundsfrågor, frågor kring sexualundervisningen och kunskapsfrågor gällande könssjukdomar. Enkäten besvarades av 60 unga. Utvecklingsarbetet har använt Nola Penders ”Health Promotion Model” som utgångspunkt.
Resultatet av studien presenterades med hjälp av cirkel- och stapeldiagram. Resultatet visar att unga bedömer sexualundervisningen som medioker men tycker ändå den är lärorik. De unga har bristande kunskaper om könssjukdomar men hur bra kunskap om hur man skyddar sig och när man ska testa sig för könssjukdomar.
To achieve this purpose, a quantitative study has been conducted among year 9 students in two secondary schools in Ostrobothnia and the Åland Islands. An electronic survey was used as the data collection method. The survey included background questions, questions about sex education and questions assessing knowledge about sexually transmitted infections. 60 adolescents completed the survey. The theoretical framework that is used in this study is Nola Penders “Health Promotion Model”.
The results of the study were presented using pie and bar charts. The results show that adolescents consider sex education to be mediocre but still fins it informative. Adolescents have a lack of knowledge about sexually transmitted infections but have good knowledge of how to protect themselves and when to test for sexually transmitted infections.