Keinoja valmentajille 9–12-vuotiaiden tunnetaitojen tukemiseen : toimintaterapian näkökulma
Laakso, Anni-Maria (2025)
2025
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025121637208
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025121637208
Tiivistelmä
Tunnetaidot eli kyky tunnistaa, sietää, säädellä, ilmaista ja käsitellä tunteita on merkittävä osa lapsen kokonaisvaltaista kehitystä. Harrastukset ovat monelle lapselle merkityksellistä vapaa-ajan toimintaa, jossa tunteita nousee esiin paljon. Tunnetaidot liittyvät vahvasti sosiaalisiin- ja vuorovaikutustaitoihin, jotka ovat oleellisia taitoja muiden kanssa toimiessa. Valmentajalla on merkittävä vaikutus tunnetaitojen tukemisessa ja turvallisen harrastusympäristön luomisessa. Turvallinen ympäristö mahdollistaa lapsen oman pystyvyyden tunteen lisääntymisen, joka lisää toimintaan motivoitumista ja tätä kautta lisää pysyvyyttä harrastuksissa.
Opinnäytetyö toteutettiin tutkimuksellisena kehittämistyönä. Tarkoituksena tunnistaa haastavimmat tunne tilanteet valmentajan näkökulmasta, sekä löytää konkreettisia keinoja valmentajille hyödynnettäväksi valmennusarjessa.
Kehittämistyö aloitettiin teettämällä valmentajille kysely, jonka pohjalta saatiin tietoa suurimmista haasteista. Suurimmat haasteet näyttäytyvät kilpailutilanteissa, haastavissa harjoituksissa, sekä lasten väsyessä. Haastavimmiksi tunteiksi nousivat suru, riittämättömyys ja näistä aiheutuva toiminnasta vetäytyminen
Kyselyn pohjalta toteutettiin kirjallisuuskatsaus, jonka tarkoituksena oli löytää keinoja kyselyssä nousseisiin haasteisiin. Kirjallisuuskatsauksen jälkeen keinot koottiin hyödynnettävään muotoon. Keinot jakaantuivat kolmeen pääkategoriaan, jotka ovat linjassa tunnetaitojen määritelmän kanssa ja näin ollen tukevat tunnetaitojen tukemista.
Keskeisenä johtopäätöksenä todettiin, tunteet ovat vahvasti läsnä valmennusarjessa. Kirjallisuuskatsauksen perusteella löytyi useita erilaisia keinoja tukea 9–12-vuotiaiden lasten tunnetaitoja. Keinot jakaantuivat kolmeen pääkategoriaan, jotka ovat linjassa tunnetaitojen määritelmän kanssa ja tukevat siten lasten tunnetaitojen kehittämistä. Löydettyjä keinoja voidaan jatkossa hyödyntää osana valmentajien koulutus-materiaaleja.
Opinnäytetyö toteutettiin tutkimuksellisena kehittämistyönä. Tarkoituksena tunnistaa haastavimmat tunne tilanteet valmentajan näkökulmasta, sekä löytää konkreettisia keinoja valmentajille hyödynnettäväksi valmennusarjessa.
Kehittämistyö aloitettiin teettämällä valmentajille kysely, jonka pohjalta saatiin tietoa suurimmista haasteista. Suurimmat haasteet näyttäytyvät kilpailutilanteissa, haastavissa harjoituksissa, sekä lasten väsyessä. Haastavimmiksi tunteiksi nousivat suru, riittämättömyys ja näistä aiheutuva toiminnasta vetäytyminen
Kyselyn pohjalta toteutettiin kirjallisuuskatsaus, jonka tarkoituksena oli löytää keinoja kyselyssä nousseisiin haasteisiin. Kirjallisuuskatsauksen jälkeen keinot koottiin hyödynnettävään muotoon. Keinot jakaantuivat kolmeen pääkategoriaan, jotka ovat linjassa tunnetaitojen määritelmän kanssa ja näin ollen tukevat tunnetaitojen tukemista.
Keskeisenä johtopäätöksenä todettiin, tunteet ovat vahvasti läsnä valmennusarjessa. Kirjallisuuskatsauksen perusteella löytyi useita erilaisia keinoja tukea 9–12-vuotiaiden lasten tunnetaitoja. Keinot jakaantuivat kolmeen pääkategoriaan, jotka ovat linjassa tunnetaitojen määritelmän kanssa ja tukevat siten lasten tunnetaitojen kehittämistä. Löydettyjä keinoja voidaan jatkossa hyödyntää osana valmentajien koulutus-materiaaleja.