Ammatillinen opettaja kestävyyskasvattajana

Abstract

Kestävyyskasvatus on noussut keskeiseksi osaksi koulutuksen yhteiskunnallista tehtävää globaalien kestävyyskriisien syventyessä. Tämä asettaa uusia vaatimuksia opettajien osaamiselle ja pedagogisille ratkaisuille. Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli tarkastella ammatillisten opettajien kestävyystyöskentelyyn liittämiä kokemuksia ja merkityksiä, sekä sitä, miten heidän osaamistaan voidaan vahvistaa kestävyyssiirtymän ja globaalin vastuullisuuden edistämiseksi työelämälähtöisessä koulutuksessa.

Tutkimus toteutettiin toimintatutkimuksena yhteistyössä Suomen ympäristöopisto Syklin kouluttajien kanssa. Aineisto koostui vuoden 2024 työpajakoosteista ja kevään 2025 skenaariotyöskentelyn tuotoksista, jotka analysoitiin laadullisen teemoittelun, SWOT-analyysin ja narratiivisen koonnin avulla. Tulosten esittämisen jälkeen kouluttajat vastasivat vielä Forms-kyselyyn täsmentäen omia pohdintojaan. Tulokset osoittivat, että Syklissä on vahvaa kestävyyspedagogista osaamista ja halua kehittää opetusta ekososiaalisen sivistyksen tavoitteiden mukaisesti. Yhteisölliset kehittämismenetelmät, kuten ristiinpölytys, pedakahvilat ja Sykli Akatemia, tukevat osaamisen jakamista ja pedagogista uudistumista. Työpaja- ja skenaariotyöskentely kuitenkin osoittivat, että kestävyysteemoja ei aina saada jalkautettua riittävän konkreettisesti arjen opetukseen, ja että resurssit, rakenteet ja toteutussuunnitelmien vaihtelu voivat vaikeuttaa pedagogisen ohjelman toteuttamista.

Forms-kysely syvensi tuloksia tuomalla esiin opettajien käytännön haasteet. Vastauksissa korostuivat opiskelijoiden asenteet, disinformaatio, argumentointi, tunteiden käsittely ja yhdenvertaisuuden edistäminen. Lisäksi opettajat pohtivat, miten kestävyysaiheita perustellaan eri aloilla koulutettaville aikuisille ja miten opetusta voidaan rakentaa työelämälähtöisesti. Osaamistarpeiksi tunnistettiin myös faktantarkistus, tekoälyn kriittinen käyttö ja pedagoginen resilienssi.

Johtopäätöksenä voidaan todeta, että Syklissä on vahva kehittämisorientoitunut toimintakulttuuri ja laaja perusta kestävyyspedagogiikan edistämiselle. Jatkokehittämisen painopisteitä ovat pedagogisten ratkaisujen konkreettinen mallintaminen, opettajien tukeminen haastavissa vuorovaikutustilanteissa sekä kestävyysosaamisen vahvistaminen erityisesti disinformaation, tunteiden säätelyn ja työelämärelevanttiuden teemoissa. Tuloksia voidaan hyödyntää organisaation strategisessa kehittämisessä, henkilöstön osaamisen suunnittelussa ja uusien koulutussisältöjen rakentamisessa.