Ledarskapets betydelse i team och organisatoriskt lärande i äldreomsorgen

Abstract

Syftet med studien är att undersöka hur personal inom äldreomsorgen upplever lärande i arbetet samt vilka faktorer som påverkar teamarbete, ledarskap och psykologisk trygghet. Teorier om organisatoriskt lärande, teamroller, transformativt ledarskap och psykologisk trygghet används som analytiska utgångspunkter. Studien genomfördes som en tvärsnittsstudie med en kvalitativ ansats, där öppna fritextsvar analyserades med tematisk analys enligt Braun och Clarke (2006), en metod för att identifiera återkommande mönster i textmaterial. Resultaten visar att psyklogisk trygghet upplevs som skör och situationsberoende, samt att teamet sällan ges tid för reflektion och lärande. Teamarbete präglas av både stark kollegial samhörighet och tydliga hinder såsom otydliga roller och begränsade resurser. Ledarskapet beskrivs som centralt, men varierar i kvalitet och närvaro. Lärandet sker främst informellt men hindras av tidsbrist och arbetsbelastning. Slutsatsen är att äldreboendet har goda förutsättningar att utvecklas mot en mer lärande organisation, men detta kräver ett mer närvarande, lyssnande och strukturerande ledarskap. Resultaten betonar behovet av systematiska rutiner för reflektion, tydlig rollfördelning och stärkt psykologisk trygghet. Praktiska implikationer och förslag för framtida forsk- ning presenteras.