Socialpedagogik i småbarnspedagogiken: Sambandet mellan pedagogers arbetsvälbefinnande och barns känsla av trygghet

Abstract

Detta lärdomsprov belyser hur ett socialpedagogiskt arbetssätt inom småbarnspedagogiken kan främja både personalens arbetsvälbefinnande och barns känsla av trygghet. Syftet var att skapa en fördjupad förståelse för sambandet mellan arbetsteamets funktion, personalens välbefinnande och barns socioemotionella trygghet. Frågeställningen var: Hur kan ett socialpedagogiskt arbetssätt inom småbarnspedagogiken bidra till att främja pedagogers arbetsvälbefinnande och barns känsla av trygghet? Arbetet utgår från socialpedagogiskt, salutogent och sociokulturellt perspektiv, vilka tillsammans belyser hur relationer, delaktighet och organisatoriska villkor formar välbefinnande i pedagogiska miljöer. Studien genomfördes som en allmän litteraturstudie baserad på nio vetenskapligt granskade artiklar publicerade mellan 2019 och 2024. Materialet analyserades med induktiv innehållsanalys. Resultatet visar att socialpedagogiskt samspel i form av kollegialt stöd, reflektion och multiprofessionellt samarbete utgör en grund för både arbetsvälbefinnande och stabilitet i barngruppen. Sammanfattningsvis kan socialpedagogiska principer stärka pedagogers arbetsvälbefinnande och barns känsla av trygghet.