Vertaisohjaajien osallisuuden kokemukset Movement ry:n Koululiiga -toiminnassa
Hovatoff, Tiina (2025)
2025
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025121938432
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025121938432
Tiivistelmä
Opinnäytetyössäni tarkastelin Movement ry:n Koululiiga-toiminnan vertaisoh-jaajien kokemuksia osallisuudesta.
Opinnäytetyöni tarkoituksena oli avata Movement ry:n Koululiiga -toiminnan vertaisohjaajina toimivien nuorten henkilökohtaisia kokemuksia; millaisia ko-kemuksia heillä on osallisuudesta? Peilasin opinnäytetyössäni nuorten osalli-suuden kokemuksia Meadin behavioraalisen merkityksen annon teorian kaut-ta.
Meadin behavioraalisen merkityksen teoria valikoitui siksi, että teoriassa vuo-rovaikutuksen ja sosialisaation tarkastelun kohteena on laajemmin koko yh-teiskunta. Lisäksi Meadin behavioraalinen merkityksen teoria korostaa kasvua yhteiskunnan jäsenyyteen. Meadin teoria tukee osallisuuden tematiikkaa, mut-ta antaa samalla osallisuuden käsittelyyn lisää näkökulmia.
Opinnäytetyön teoriaosiossa avasin ja määrittelin Meadin behavioraalisen merkityksen teorian lisäksi vertaistoimintaa sekä monikulttuurisuutta ja moni-kulttuurista kompetenssia.
Opinnäytetyön tutkimuskysymykset olivat; 1. Millaisia osallisuuden kokemuk-sia Movement ry:n Koululiigan vertaisohjaajilla on? 2. Millaisia kokemuksia vertaisohjaajilla on toimimisesta monikulttuurisessa ympäristössä? 3. Millaisia kokemuksia vertaisohjaajilla on vertaistoiminnasta?
Aineistosta nousi esille, että vertaisohjaajat kokivat monikulttuurisuuden rik-kautena ja nostivat kokemuksissaan esille monikulttuurisen kompetenssin eli ymmärryksen erilaisista tavoista ajatella ja toimia sekä arvostaa, tulkita ja kommunikoida kanssaihmisiä. Vertaisohjaajien mielestä kulttuurin vaikutukset yksilöön on tärkeää huomioida, sillä kulttuurin huomioiminen auttaa ymmärtä-mään nuorta. Vertaisohjaajien mielestä positiivinen ja kannustava ilmapiiri on tärkeää. Osallisuuden toteutumiselle on tärkeää toiminnan maksuttomuuden lisäksi nuorilähtöinen toiminta. Myös turvallisuuden tunne ja positiivinen ilma-piiri nousi esille. Lisäksi vertaisohjaajien hyvinvoinnin kokemusten ja subjektii-visen toimijuuden koettiin lisääntyneen.
Opinnäytetyöni tarkoituksena oli avata Movement ry:n Koululiiga -toiminnan vertaisohjaajina toimivien nuorten henkilökohtaisia kokemuksia; millaisia ko-kemuksia heillä on osallisuudesta? Peilasin opinnäytetyössäni nuorten osalli-suuden kokemuksia Meadin behavioraalisen merkityksen annon teorian kaut-ta.
Meadin behavioraalisen merkityksen teoria valikoitui siksi, että teoriassa vuo-rovaikutuksen ja sosialisaation tarkastelun kohteena on laajemmin koko yh-teiskunta. Lisäksi Meadin behavioraalinen merkityksen teoria korostaa kasvua yhteiskunnan jäsenyyteen. Meadin teoria tukee osallisuuden tematiikkaa, mut-ta antaa samalla osallisuuden käsittelyyn lisää näkökulmia.
Opinnäytetyön teoriaosiossa avasin ja määrittelin Meadin behavioraalisen merkityksen teorian lisäksi vertaistoimintaa sekä monikulttuurisuutta ja moni-kulttuurista kompetenssia.
Opinnäytetyön tutkimuskysymykset olivat; 1. Millaisia osallisuuden kokemuk-sia Movement ry:n Koululiigan vertaisohjaajilla on? 2. Millaisia kokemuksia vertaisohjaajilla on toimimisesta monikulttuurisessa ympäristössä? 3. Millaisia kokemuksia vertaisohjaajilla on vertaistoiminnasta?
Aineistosta nousi esille, että vertaisohjaajat kokivat monikulttuurisuuden rik-kautena ja nostivat kokemuksissaan esille monikulttuurisen kompetenssin eli ymmärryksen erilaisista tavoista ajatella ja toimia sekä arvostaa, tulkita ja kommunikoida kanssaihmisiä. Vertaisohjaajien mielestä kulttuurin vaikutukset yksilöön on tärkeää huomioida, sillä kulttuurin huomioiminen auttaa ymmärtä-mään nuorta. Vertaisohjaajien mielestä positiivinen ja kannustava ilmapiiri on tärkeää. Osallisuuden toteutumiselle on tärkeää toiminnan maksuttomuuden lisäksi nuorilähtöinen toiminta. Myös turvallisuuden tunne ja positiivinen ilma-piiri nousi esille. Lisäksi vertaisohjaajien hyvinvoinnin kokemusten ja subjektii-visen toimijuuden koettiin lisääntyneen.