Luonnonhoidon opetuksen vaikuttavuus ja kehittäminen Ammattiopisto Gradiassa

Abstract

Luonnonhoidon opetus on olennainen osa metsäkoneenkuljettajan koulutusta, jossa hän saa osaamista mm. metsälain 10 §:ssä määriteltyjen kohteiden tunnistamiseen, metsäsertifikaattien vaatimuksiin ja metsäluonnonhoidon suosituksiin, sekä valmistautuu Luonnonhoitokorttikokeen suorittamiseen. Tämän opinnäytetyön tilaaja on Ammattiopisto Gradia ja siinä tutkittiin luonnonhoidon opetuksen vaikuttavuutta, sekä välineitä sen kehittämiseksi työelämälähtöisemmäksi ja opiskelijoiden taitojen parantamiseksi Luonnonhoitokorttikokeessa.

Opinnäytetyön aineisto kerättiin neljällä Microsoft Forms -kyselyllä Ammattiopisto Gradian metsäalan opiskelijoilta, sekä sieltä vuosina 2018–2023 valmistuneilta opiskelijoilta haastattelemalla, jotka olivat työllistyneet metsäalalle. Valmistuneita opiskelijoita oli määriteltynä ajanjaksona 168 ja heille lähetettiin kartoituskysely sähköpostilla. Kaikkiaan saatiin 13 vastaajaa mukaan haastateltavaksi.

Jos opiskelijalla on negatiivinen asenne opiskeltavaa asiaa kohtaan, sillä voi olla negatiivinen vaikutus oppimistuloksiin. Jotta asenteeseen voidaan vaikuttaa, on hyvä tietää, mistä se on lähtöisin. Tutkimuksessa havaittiin, että opiskelijan kodin ja lähipiirin positiivinen suhtautuminen luonnonhoitoa ja -suojelua kohtaan vaikutti positiivisesti opiskelijan asenteeseen, ja kavereiden sekä muiden opiskelijoiden negatiivinen asenne näkyi myös opiskelijan negatiivisena asenteena. Ajokoneenkuljettajiksi suuntautuneet opiskelijat kokivat tarvitsevansa luonnonhoito-osaamista huomattavasti vähemmän kuin hakkuukoneenkuljettajaksi suuntautuneet opiskelijat. Tämä voi vaikuttaa vähentävästi opiskelumotivaatioon koulutuksen aikana. Asenne luonnonhoitoa ja luonnonsuojelua kohtaan muuttui lievästi positiivisemmaksi koulutuksen aikana. Työelämässä olevat kokivat, että heidän tarvitsee osata perustella luonnonhoitotoimia joillekin metsänomistajille, mikäli metsänomistaja kritisoi niitä. Hakkuukoneenkuljettajat arvioivat tunnistavansa luontokohteet hyvin, mutta talvi vaikeuttaa eniten erilaisten pienvesien tunnistamista, jos niitä ei ole kartoitettu ja merkitty ennalta. Opiskelijoita olisi hyvä harjaannuttaa käyttämään erilaisia karttatasoja pienvesien paikallistamiseksi.

Nature management education is an essential part of forest machine operator training, where students gain skills such as identifying sites defined in Section 10 of the Forest Act, understanding forest certification requirements, and following recommendations for forest nature management. They are also preparing for the Nature Management Card exam. The client for this thesis is Vocational College Gradia, and the study examined the effectiveness of nature management teaching, providing tools to make it more work-life oriented and to improve skills for the Nature Management Card exam.

The thesis data was collected through four Microsoft Forms surveys from forestry students at Vocational College Gradia, as well as interviews with graduates from 2018–2023 who had found employment in the forestry sector. During the defined period, there were 168 graduates, and a survey was sent to them by email. In total, 13 respondents participated in interviews.

If a student has a negative attitude toward the subject being studied, it can negatively affect learning outcomes. To influence attitudes, it is important to know their origin. The study found that a positive attitude toward nature management and conservation in the student’s home and social circle positively influenced the student’s own attitude, while negative attitudes among friends and other students were reflected in the student’s negative attitude. Students aiming to become forwarder operators felt they needed nature management skills significantly less than those aiming to become harvester operators. This may reduce study motivation during training. Attitudes toward nature management and conservation became slightly more positive during the training. Those working in the field felt they needed to justify nature management measures to some forest owners if the owners criticized them. Harvester operators assessed that they could identify nature sites well, but winter conditions made it most difficult to recognize various small water bodies if they had not been mapped and marked beforehand. Students should be trained to use different map layers to locate small water bodies.