Pienet askeleet, suuret vaikutukset : toimintakortit luonnossa liikkumiseen varhaiskasvatuksessa
Nikoskelainen, Jonna; Suomi-Lehtonen, Tiina (2025)
2025
All rights reserved. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202601221616
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202601221616
Tiivistelmä
Tämän opinnäytetyön aiheena oli luonnossa liikkuminen varhaiskasvatuksessa. Työ toteutettiin toiminnallisena opinnäytetyönä, ja sen keskeisenä tarkoituksena oli tuottaa varhaiskasvatuksen henkilöstölle konkreettinen ja helposti hyödynnettävä työväline: toimintakorttikokonaisuus, joka tukee luonnossa liikkumisen suunnittelua ja toteutusta varhaiskasvatuksen arjessa. Toimintakorttien tavoitteena on madaltaa kynnystä lähteä luontoon lasten kanssa, vahvistaa lasten luontosuhdetta sekä tukea henkilöstön pedagogista työskentelyä luonnon helmassa.
Opinnäytetyön taustalla on ajatus siitä, että luonto tarjoaa lapsille monipuolisia mahdollisuuksia liikkua, tutkia, leikkiä ja oppia. Luonnossa liikkuminen tukee lapsen kokonaisvaltaista kehitystä – fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista – ja edistää hyvinvointia sekä oppimista. Luontoympäristö tarjoaa virikkeellisen ja vaihtelevan toimintaympäristön, jossa lapsi voi harjoitella motorisia taitoja, kokea elämyksiä ja oppia vuorovaikutuksessa ympäristön ja muiden kanssa. Tietoperustassa tarkasteltiin luonnossa liikkumisen merkitystä varhaiskasvatuksen kontekstissa, liikuntakasvatuksen roolia osana laaja-alaista oppimista sekä luonnon hyvinvointivaikutuksia lapsille.
Opinnäytetyön tutkimuksellinen osuus toteutettiin kvalitatiivisena eli laadullisena tutkimuksena. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, millainen materiaali tukisi varhaiskasvattajia parhaiten luontoliikunnan suunnittelussa ja toteutuksessa. Tutkimusaineisto kerättiin Webropol-kyselyllä, johon vastasi 18 varhaiskasvatuksen ammattilaista. Kyselyllä kartoitettiin vastaajien kokemuksia, toiveita ja tarpeita luontotoiminnan suhteen. Vastaukset analysoitiin laadullisen sisällönanalyysin menetelmällä, ja analyysin tulokset ohjasivat toimintakorttien sisältöä, rakennetta ja painotuksia.
Toimintakorttikokonaisuus sisältää erilaisia luontoon sijoittuvia liikunta- ja toimintahetkiä, joita voidaan soveltaa eri-ikäisten ja -tasoisten lasten kanssa. Korteissa yhdistyvät liikunta, tutkiminen ja luova toiminta, ja ne sisältävät vinkkejä toiminnan muunteluun, laajentamiseen ja eriyttämiseen. Kortit tukevat varhaiskasvatussuunnitelman laaja-alaisen oppimisen tavoitteita ja tarjoavat henkilöstölle konkreettisia ideoita ja työkaluja luontopedagogiikan toteuttamiseen. Jo pelkkä siirtyminen päiväkodin porttien ulkopuolelle lähiluontoon voi olla merkittävä askel – toimintakorttien avulla tämä askel on helpompi ottaa.
Opinnäytetyön tavoitteena oli lisätä tietoisuutta luonnossa liikkumisen merkityksestä varhaiskasvatuksessa, kannustaa henkilöstöä hyödyntämään luontoa osana pedagogista työtä sekä tukea lasten myönteisen luontosuhteen rakentumista jo varhaisessa vaiheessa. Toiminnallinen tuotos tarjoaa konkreettisen välineen, jonka avulla luonto voidaan tuoda osaksi varhaiskasvatuksen arkea – helposti, innostavasti ja pedagogisesti perustellusti.
Materiaalia ei tulisi nähdä vain yksittäisen työntekijän apuvälineenä, vaan yhteisen pedagogisen keskustelun ja suunnittelun välineenä, joka voi vahvistaa tiimin yhteistä ymmärrystä lapsilähtöisestä, leikillisestä ja ympäristötietoisesta toiminnasta. Jatkokehittämisessä olisi hyödyllistä tutkia, miten visuaalinen ja eriytettävä materiaali voi toimia yhteisen reflektion ja arvioinnin välineenä – ei vain toiminnan suunnittelussa, vaan myös sen kehittämisessä.
Avainsanat Luonnossa oppiminen, luontoliikunta varhaiskasvatuksessa, toimintakortit, luontosuhde, pedagoginen suunnittelu, lapsen hyvinvointi
Sivut 27 sivua ja 35 sivua liitteitä The topic of this thesis was nature activities in early childhood education and care. The work was carried out as a practice-based thesis, and its main goal was to create a practical and easily applicable tool for early childhood educators: a set of activity cards designed to support the planning and implementation of nature-based activities in everyday early education practice. The aim of the activity cards is to lower the threshold for going out in nature with children, strengthen the children's relationship with nature and support the staff's pedagogical work in nature.
The thesis is based on the idea that nature offers children diverse opportunities to move, explore, play and learn. Spending time in nature supports a child's overall development – physical, mental and social – and promotes well-being and learning. The natural environment offers a stimulating and varied environment where children can practice motor skills, enjoy new experiences and learn by interacting with the environment and others. The knowledge base examined the significance of moving in nature in the context of early childhood education, the role of physical education as part of broad-based learning, and the well-being effects of nature on children.
The research part of the thesis was carried out as a qualitative study. The aim of the study was to find out what kind of material would best support early childhood educators in the planning and implementation of nature exercise. The research material was collected with a Webropol survey, to which 18 early childhood education professionals responded. The survey charted the respondents' experiences, wishes and needs regarding nature activities. The responses were analysed using the method of qualitative content analysis, and the results of the analysis guided the content, structure and emphases of the activity cards.
The activity card package includes various exercise and activity moments that take place in nature, which can be applied with children of different ages and skills. The cards combine exercise, exploration and creative activities, and they contain tips for modifying, expanding and differentiating activities. The cards support the broad-based learning objectives of early childhood education and care plan and provide the staff with concrete ideas and tools for implementing nature pedagogy. Just moving outside the daycare gates into the local nature can be a significant step – with the help of activity cards, this step is easier to take.
The aim of the thesis was to increase awareness of the importance of spending time in nature in early childhood education, to encourage staff to integrate nature as part of their pedagogical work, and to support the construction of children's positive relationship with nature at an early stage. The activity-based output offers a concrete tool that can be used to bring nature into the everyday life of early childhood education – in an easy, inspiring and pedagogically justified way.
The material should not only be seen as a tool for individual employees, but as a tool for joint pedagogical discussion and planning, which can strengthen the team's common understanding of child-centred, playful and environmentally conscious activities. In further development, it would be useful to study how visual and differentiated material can serve as a tool for joint reflection and evaluation – not only in the planning of activities, but also in their development.
Keywords Learning in nature, nature exercise in early childhood education, activity cards, relationship with nature, pedagogical planning, children's well-being
Pages 27 pages and appendices 35 pages
Opinnäytetyön taustalla on ajatus siitä, että luonto tarjoaa lapsille monipuolisia mahdollisuuksia liikkua, tutkia, leikkiä ja oppia. Luonnossa liikkuminen tukee lapsen kokonaisvaltaista kehitystä – fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista – ja edistää hyvinvointia sekä oppimista. Luontoympäristö tarjoaa virikkeellisen ja vaihtelevan toimintaympäristön, jossa lapsi voi harjoitella motorisia taitoja, kokea elämyksiä ja oppia vuorovaikutuksessa ympäristön ja muiden kanssa. Tietoperustassa tarkasteltiin luonnossa liikkumisen merkitystä varhaiskasvatuksen kontekstissa, liikuntakasvatuksen roolia osana laaja-alaista oppimista sekä luonnon hyvinvointivaikutuksia lapsille.
Opinnäytetyön tutkimuksellinen osuus toteutettiin kvalitatiivisena eli laadullisena tutkimuksena. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, millainen materiaali tukisi varhaiskasvattajia parhaiten luontoliikunnan suunnittelussa ja toteutuksessa. Tutkimusaineisto kerättiin Webropol-kyselyllä, johon vastasi 18 varhaiskasvatuksen ammattilaista. Kyselyllä kartoitettiin vastaajien kokemuksia, toiveita ja tarpeita luontotoiminnan suhteen. Vastaukset analysoitiin laadullisen sisällönanalyysin menetelmällä, ja analyysin tulokset ohjasivat toimintakorttien sisältöä, rakennetta ja painotuksia.
Toimintakorttikokonaisuus sisältää erilaisia luontoon sijoittuvia liikunta- ja toimintahetkiä, joita voidaan soveltaa eri-ikäisten ja -tasoisten lasten kanssa. Korteissa yhdistyvät liikunta, tutkiminen ja luova toiminta, ja ne sisältävät vinkkejä toiminnan muunteluun, laajentamiseen ja eriyttämiseen. Kortit tukevat varhaiskasvatussuunnitelman laaja-alaisen oppimisen tavoitteita ja tarjoavat henkilöstölle konkreettisia ideoita ja työkaluja luontopedagogiikan toteuttamiseen. Jo pelkkä siirtyminen päiväkodin porttien ulkopuolelle lähiluontoon voi olla merkittävä askel – toimintakorttien avulla tämä askel on helpompi ottaa.
Opinnäytetyön tavoitteena oli lisätä tietoisuutta luonnossa liikkumisen merkityksestä varhaiskasvatuksessa, kannustaa henkilöstöä hyödyntämään luontoa osana pedagogista työtä sekä tukea lasten myönteisen luontosuhteen rakentumista jo varhaisessa vaiheessa. Toiminnallinen tuotos tarjoaa konkreettisen välineen, jonka avulla luonto voidaan tuoda osaksi varhaiskasvatuksen arkea – helposti, innostavasti ja pedagogisesti perustellusti.
Materiaalia ei tulisi nähdä vain yksittäisen työntekijän apuvälineenä, vaan yhteisen pedagogisen keskustelun ja suunnittelun välineenä, joka voi vahvistaa tiimin yhteistä ymmärrystä lapsilähtöisestä, leikillisestä ja ympäristötietoisesta toiminnasta. Jatkokehittämisessä olisi hyödyllistä tutkia, miten visuaalinen ja eriytettävä materiaali voi toimia yhteisen reflektion ja arvioinnin välineenä – ei vain toiminnan suunnittelussa, vaan myös sen kehittämisessä.
Avainsanat Luonnossa oppiminen, luontoliikunta varhaiskasvatuksessa, toimintakortit, luontosuhde, pedagoginen suunnittelu, lapsen hyvinvointi
Sivut 27 sivua ja 35 sivua liitteitä
The thesis is based on the idea that nature offers children diverse opportunities to move, explore, play and learn. Spending time in nature supports a child's overall development – physical, mental and social – and promotes well-being and learning. The natural environment offers a stimulating and varied environment where children can practice motor skills, enjoy new experiences and learn by interacting with the environment and others. The knowledge base examined the significance of moving in nature in the context of early childhood education, the role of physical education as part of broad-based learning, and the well-being effects of nature on children.
The research part of the thesis was carried out as a qualitative study. The aim of the study was to find out what kind of material would best support early childhood educators in the planning and implementation of nature exercise. The research material was collected with a Webropol survey, to which 18 early childhood education professionals responded. The survey charted the respondents' experiences, wishes and needs regarding nature activities. The responses were analysed using the method of qualitative content analysis, and the results of the analysis guided the content, structure and emphases of the activity cards.
The activity card package includes various exercise and activity moments that take place in nature, which can be applied with children of different ages and skills. The cards combine exercise, exploration and creative activities, and they contain tips for modifying, expanding and differentiating activities. The cards support the broad-based learning objectives of early childhood education and care plan and provide the staff with concrete ideas and tools for implementing nature pedagogy. Just moving outside the daycare gates into the local nature can be a significant step – with the help of activity cards, this step is easier to take.
The aim of the thesis was to increase awareness of the importance of spending time in nature in early childhood education, to encourage staff to integrate nature as part of their pedagogical work, and to support the construction of children's positive relationship with nature at an early stage. The activity-based output offers a concrete tool that can be used to bring nature into the everyday life of early childhood education – in an easy, inspiring and pedagogically justified way.
The material should not only be seen as a tool for individual employees, but as a tool for joint pedagogical discussion and planning, which can strengthen the team's common understanding of child-centred, playful and environmentally conscious activities. In further development, it would be useful to study how visual and differentiated material can serve as a tool for joint reflection and evaluation – not only in the planning of activities, but also in their development.
Keywords Learning in nature, nature exercise in early childhood education, activity cards, relationship with nature, pedagogical planning, children's well-being
Pages 27 pages and appendices 35 pages