Projektimuotoisen opetuksen kehittäminen autenttisessa teollisuusympäristössä

Abstract

Tämän kehityshankkeen tarkoituksena oli selvittää projektimuotoisen opetuksen nykytilaa TKI-projekteissa, ja kehittää projektimuotoista opetusta ja sen integrointia perinteiseen opetukseen Turun ammattikorkeakoulun TYT-tulosalueella kone- ja meritekniikan koulutuksessa. Tutkimuksessa on ollut tavoitteena tutkia TKI-toiminnassa tapahtuvaa projektimuotoista opetusta ja kehittää sitä toimintatapoja projektimuotoisen ja perinteisen opetusmallin välille. Tutkimuksessa toteutettiin erilaisia pilottiopintojaksoja projektimuotoisesti, kehitettiin uusia oppimisympäristöjä ja kokeiltiin erilaisia opetusmenetelmiä. Tutkimusmenetelminä käytettiin sekä kvantitatiivista että kvalitatiivista menetelmiä, kyselytutkimus toteutettiin valitulle opiskelijajoukolle strukturoituna sisältäen lisäksi avoimia kysymyksiä. Keskeisiä taustateorioita ja käsitteitä tälle kehitystyölle ovat olleet Turun ammattikorkeakoulun kehittämä innovaatiopedagogiikka, ongelmalähtöinen oppiminen (PBL) ja yhteisopettajuus. Esille tutkimuksen aikana nousi projektimuotoisen opetuksen tarve monelta suunnalta. Yrityselämä tarvitsee osaavia tekijöitä, opiskelijat haluavat tehdä mielekkäitä harjoitustöitä ja opettajat pääsevät hyödyntämään substanssiosaamistaan tehokkaasti. Projektimuotoista opetusta on jatkossa helpompaa toteuttaa tehtyjen pilottien pohjalta. Tutkimuksen tuloksia voidaan jatkossa hyödyntää kehitettäessä TKI-toiminnan ja opetuksen rajapintaa innovaatiopedagogiikan tavoitteita vastaavaksi. Tulokset ovat hyödynnettävissä koko Turun ammattikorkeakoulun toiminnassa.

This development project was to determine project-based teaching of the current state of RDI projects, and develop project-oriented education and its integration into the traditional classroom teaching at Turku University of Applied Sciences. The study has been the aim of exploring RDI activities taking place project-oriented teaching and developing the practice between project-based and traditional teaching model. The study carried out in a variety of pilot projects to study units, the development of new learning environments and experimented with a variety of teaching methods. The research methods used in both quantitative and qualitative methods, survey carried out for the students as a structured, further including the open-ended questions. The key theories and concepts in this development have been Innovation pedagogy (Innopeda®), problem-based learning (PBL) and combined teaching. Raised during the study increased the need for project-based teaching on many fronts. Business life needs a skilled staff, students want to make meaningful assignments and teachers have access to the net asset value their skills effectively. The results can then be used in the development of RDI interface and teaching innovation in pedagogy demands. The results are utilized throughout the Turku University of Applied Sciences in operation.