Metsästä tukea koulupolulle : OTE-oppilaiden sosiaalisen toimintakyvyn tukeminen luontoympäristössä

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli tukea tamperelaisten yläkoulujen OTE-oppilaiden sosiaalista hyvinvointia luontoympäristön avulla. Toiminnalla pyrittiin siirtämään peruskoulun pedagogista toimintaa vihreämpään ympäristöön, joka rohkaisee oppilaita aktiiviseen ja avoimeen vuorovaikutukseen. Opinnäytetyön tarkoituksena oli järjestää OTE-oppilaille lähiluontoon sijoittuvia luonto-työpajoja koulupäivien aikana. Avainkysymyksinä oli selvittää, minkälaisia esteitä ja kannattelevia tekijöitä toimintaan osallistumiseen liittyy ja minkälaisia vaikutuksia luontoympäristössä tapahtuvalla toiminnalla on osallistujien sosiaaliseen toimintakykyyn.

Opinnäytetyön toteutus mukailee laadullista toimintatutkimusta. Aineisto koostuu oppilaiden lomakehaastatteluista, ryhmien ohjaajien teemahaastatteluista sekä työpajojen aikana tehdyistä havainnoista. Aineiston käsittelyssä seurattiin laadullisen sisällönanalyysin periaatteita, joilla tuotettiin yhtenäisiä, toistuvia teemoja tutkimuskysymysten ympärille. Erityishuomiota kiinnitettiin siihen, että osallistujien jakamat kokemukset ja tiedot pysyvät sisällöllisesti eheinä opinnäytetyöprosessin läpi.

Osallistumista estävinä tekijöinä esille nousivat mielenterveysongelmat sekä heikko tiedottaminen työpajojen sisällöstä, joista aiheutui ylimääräistä stressiä ja jännitystä ennen työpajaa. Keskeisiä osallistumista tukevia tekijöitä olivat tutun ohjaajan läsnäolo, toiminnassa mukana ollut koira sekä koululta luontoon poistuminen. Luontoympäristöllä oli monia positiivisia vaikutuksia osallistujien sosiaaliseen toimintakykyyn sekä hyvinvointiin. Luontoympäristö kohotti osallistujien mielialaa ja toiminnalliset tehtävät kannustivat sosiaaliseen vuorovaikutukseen ja yhteistoimintaan tavalla, mitä luokka-arjessa ei yleensä tapahdu. Opinnäytetyössä tehty toiminta tuki OTE-oppilaiden vuorovaikutusta ja kanssakäymistä oman ryhmänsä sisällä. Seuraava askel olisi tutkia ja tukea OTE-oppilaiden liittymistä koko koulun yhteisöön.

The purpose of this thesis was to support the social wellbeing of Tampere middle school OTE students through nature-assisted activities. The activities were designed to encourage the participants to interact more spontaneously and openly than in a regular school setting. The aim of this thesis was to carry out a series of workshops in nature. The key questions centered around the perceived motivations and barriers of entry relating to activities outside the normal school environment, and the effects of nature on the participants.

This thesis follows the principles of qualitative action studies. Data were collected from form interviews from the students, through focused interviews from the class instructors and from observations recorded during the workshops. The data were analysed with qualitative data analysis methods, which resulted in thematic units.

The results of the thesis show that mental health issues or poor communication about the activity can hinder a student’s ability to participate, whereas the presence of a dog and simply leaving the regular classroom environment can support participation. The results also show that activities in nature can boost a student’s wellbeing and encourage social interaction. The barriers of entry can also be mitigated by the actions of an instructor familiar to the students.