Metodologisia näkökulmia oppimisen muotoiluun
Marstio, Tuija; Mattila, Anssi (2026)
Laurea-ammattikorkeakoulu
2026
Julkaisun pysyvä osoite on
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202603194626
https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-202603194626
Tiivistelmä
Design-ajattelu on käyttäjälähtöinen ongelmia ratkova ja luovuutta systemaattisesti hyödyntävä lähestymistapa, jossa pyritään ymmärtämään syvällisesti loppukäyttäjän tarpeita ja kehittämään niiden pohjalta toimivia, tarkoituksenmukaisia ratkaisuja. Siihen liittyviä prosesseja on omaksuttu käytännöllisenä lähestymistapana muun muassa arkkitehtuurin, liiketoiminnan ja terveydenhuollon aloilla sekä opetuksessa. Koulutuksen alalla design-ajattelu hyödyntää saatavilla olevaa teknologiaa oppimiskokemuksen tukemiseksi
ja rikastamiseksi.
Design-ajattelun käyttöönotto korkeakoulutuksessa on edistänyt opettajien keskittymistä opiskelijoiden oppimiskokemukseen sekä teknologian pedagogisesti mielekkääseen integrointiin. Design-lähtöinen lähestymistapa muodostaa systemaattisen ja yhteisöllisen prosessin oppimiskokemusten suunnitteluun ja jäsentämiseen.
Kuvaamme tässä artikkelissa Laureassa kehitettyä oppimisen muotoiluprosessin mallia (Laurea Learning Design, LD) sekä kokemuksiamme sen soveltamisesta. Olemme pilotoineet sitä omassa korkeakoulussamme sekä erilaisissa projekteissa, ja tulokset ovat olleet hyviä. Havainnot viittaavat siihen, että malli tukee syvällistä pedagogista reflektiota ja on sovellettavissa monenlaisiin koulutuskonteksteihin.
Artikkelimme pohjautuu samasta aiheesta kirjoittamaamme englanninkieliseen artikkeliin, joka on esitelty ja julkaistu ICERI 2025 konferenssin (International Conference of Education, Research and Innovation) yhteydessä 3.12.2025.
ja rikastamiseksi.
Design-ajattelun käyttöönotto korkeakoulutuksessa on edistänyt opettajien keskittymistä opiskelijoiden oppimiskokemukseen sekä teknologian pedagogisesti mielekkääseen integrointiin. Design-lähtöinen lähestymistapa muodostaa systemaattisen ja yhteisöllisen prosessin oppimiskokemusten suunnitteluun ja jäsentämiseen.
Kuvaamme tässä artikkelissa Laureassa kehitettyä oppimisen muotoiluprosessin mallia (Laurea Learning Design, LD) sekä kokemuksiamme sen soveltamisesta. Olemme pilotoineet sitä omassa korkeakoulussamme sekä erilaisissa projekteissa, ja tulokset ovat olleet hyviä. Havainnot viittaavat siihen, että malli tukee syvällistä pedagogista reflektiota ja on sovellettavissa monenlaisiin koulutuskonteksteihin.
Artikkelimme pohjautuu samasta aiheesta kirjoittamaamme englanninkieliseen artikkeliin, joka on esitelty ja julkaistu ICERI 2025 konferenssin (International Conference of Education, Research and Innovation) yhteydessä 3.12.2025.