Ammatillisten opettajien palkkatietämys ja palkkausjärjestelmän vaikutus motivaatioon

Abstract

Tämän tutkimuksellisen opinnäytetyön tarkoitus oli selvittää ammatillisten opettajien palkkatietämystä sekä palkkausjärjestelmän vaikutusta opettajien motivaatioon. Lisäksi selvitettiin, vaikuttavatko opettajan työkokemus ja palkkauksen perusteena oleva tutkinto siihen, miten motivoivaksi opettaja kokee palkkausjärjestelmänsä. Työn toimeksiantajana oli toisen asteen ammatillinen oppilaitosorganisaatio, jonka opettajakunnasta valitulle otokselle kysely suunnattiin.

Teoriaosuudessa käsiteltiin keskeisiä käsitteitä, kuten motivaatiota, palkkaa ja palkitsemista sekä näiden suhdetta toisiinsa. Lisäksi käytiin läpi OVTES-työehtosopimusta sekä ammatillisen opettajan palkan muodostumisen periaatteita. Lähteinä käytettiin validia tutkimuskirjallisuutta, lakeja, OVTES-työehtosopimusta palkkaliitteineen sekä toimeksiantajaorganisaation sisäisiä palkkaukseen liittyviä dokumentteja. Teoriaosuuden tarkoituksena oli muodostaa informatiivinen taustakokonaisuus, joka tukisi tutkimusongelman ratkaisemista ja kyselytutkimuksen tekemistä.

Tutkimuksellinen osuus toteutettiin teorian pohjalta strukturoituna Webropol-kyselytutkimuksena, joka lähetettiin tutkittavien sähköpostiin. Saatu tutkimusaineisto analysoitiin kvantitatiivisella otteella taulukointia ja ristiintaulukointia hyödyntäen.

Tutkimuksen tulokset osoittavat, että ammatillisten opettajien palkkatietämys on pääosin hyvällä tasolla, mutta tietämyksessä on myös aukkoja. Palkkataulukon käsitteet eivät ole kaikille tuttuja, mikä saattaa vaikeuttaa yleisten ja henkilökohtaisten palkka-asioiden seuraamista. Suurin osa opettajista kokee palkkausjärjestelmän motivoivaksi tai osittain motivoivaksi. Vasta vähän työkokemusta kerryttäneet opettajat kokevat palkkausjärjestelmän motivoivammaksi kuin kauemmin työssä olleet. Ne opettajat, joiden palkkauksen perusteena on matala tutkinto, kokevat tutkimuksen mukaan palkkausjärjestelmän vähemmän motivoivammaksi kuin korkeakoulutetut opettajat. Opettajien palkkatietämystä, avoimuuden ja tasa-arvoisuuden kokemusta voisi edesauttaa esimerkiksi infotilaisuuksilla tai palkkausoppailla.

The purpose of this research thesis was to investigate vocational teachers’ knowledge of salary and the impact of the salary system on teachers’ motivation. In addition, it was investigated whether a teach-er’s work experience and the degree on which the salary is based affect how motivating the teacher finds their salary system. The work was commissioned by a secondary vocational education organiza-tion.

The theoretical part dealt with key concepts such as motivation, salary and reward and their relationship to each other. In addition, OVTES collective agreement and the principles of vocational teacher salary formation were reviewed. Valid research literature, laws, OVTES collective agreement with its salary supplements and the internal documents related to salary of the commissioning organization were used as references. The purpose of the theoretical part was to form an informative background that would support solving the research problem and conducting the survey.

The research part was carried out as a structured Webropol-survey based on the theory. Survey was sent to the respondents’ emails. The obtained research data were analyzed quantitatively using tabulation and cross-tabulation.

The results of the study show that vocational teachers’ salary knowledge is mainly at a good level, but there are also gaps in knowledge. The concepts of the salary table are not familiar to everyone, which may make it difficult to follow general and personal salary issues. The majority of the teachers find the salary system motivating or partly motivating. Teachers with only a little work experience find the salary system more motivating than those who have been teachers for a longer time. According to the study, teachers whose salary is based on a low degree find the salary system less motivating than teachers with a higher education. Teachers’ salary knowledge, experience of transparency and equality could be promoted, for example, through information events or salary guides.