Oppilaitosrakentamisen viimeistely ja luovutus kiireellisen aikataulun hankkeessa

Abstract

Tässä opinnäytetyössä tarkasteltiin kiireellisen oppilaitosrakentamisen viimeistely- ja luovutusvaihetta. Tavoitteena oli yhdistää kirjallisuudesta saatu tieto ja empiiriset havainnot sekä tunnistaa keinoja, joilla oppilaitosrakennushankkeen viimeistely ja luovutus voidaan toteuttaa hallitusti ja laadukkaasti kiireellisessä aikataulussa.

Opinnäytetyö on laadullinen tapaustutkimus, ja aineisto perustuu kahteen hankkeeseen, joissa tekijä osallistui viimeistely- ja luovutusvaiheeseen. Hankkeita käytetään vertailukohteina, ja aineisto koostuu kirjallisuudesta, alan ohjeistuksista, dokumenteista sekä työmaahavainnoista.

Tuloksien perusteella voidaan todeta, että oppilaitosrakentamisen viimeistely- ja luovutusvaiheen onnistuminen kiireellisessä aikataulussa edellyttää tarkkaa suunnittelua jo hankkeen aloitusvaiheesta saakka. Lisäksi työnjohdon tulee olla aktiivista, ja yhteistyön tiivistä. Keskeistä on myös selkeä viimeistelyohjelma, tehokas laadunvarmistus sekä talotekniikan toimivuuden varmistaminen. Työmaan aikataulu voi haastaa työmaan toimintaa, mutta ei estä laadukasta lopputulosta. Huolellinen suunnittelu ja aktiivinen ohjaus mahdollistavat hankeen luovutuksen ajallaan ja vaaditussa laadussa. Tuloksia voidaan hyödyntää viimeistely- ja luovutusvaiheen suunnittelun kehittämisessä.

This thesis examined the finishing and handover phase of urgent educational building projects. The aim was to combine knowledge obtained from literature with empirical observations and to identify methods by which the finishing and handover of an educational building project can be carried out in a controlled and high-quality manner under a tight schedule.

The thesis is qualitative case study, and the data is based on two projects in which the author participated during the finishing and hand over phase. The project serves as point of comparison, and the data consists of literature, industry guidelines, project documents, and site observations.

Based on the result, it can be concluded that successful completion of the finishing and handover phase in educational building projects under a tight schedule requires careful planning from the very beginning of the project. In addition, site management must be active, and collaboration close. Key factors also include a clear finishing program, effective quality assurance, and ensuring the functionality of building services. While a tight schedule may challenge site operations, it does not prevent a high-quality outcome. Careful planning and active supervision enable the project to be handed over on time and to the required quality. The results can be used to improve the planning of the finishing and handover phase.