Harjoittelija tänään, työntekijä huomenna – Perehdyttämisen käytäntöjä harjoitteluissa

Abstract

Opinnäytetyössä tutustuttiin harjoittelijan perehdytykseen työharjoitteluissa ammattikorkeakoulun insinöörialoilla sekä siihen, millainen merkitys perehdytyksellä on oppimiseen ja työelämään siirtymiseen. Toimeksiantajana työssä toimi Centria ammattikorkeakoulu. Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää opiskelijoiden kokemuksia perehdytyksestä, löytää hyviä käytäntöjä ja parannusehdotuksia harjoitteluissa niin yrityksille kuin oppilaitoksellekin. Harjoittelujen kehittäminen tukee opiskelua ja voi parantaa harjoittelumahdollisuuksia ja helpottaa työelämään kiinnittymistä ja verkostoitumista. Teoreettinen viitekehys käsittelee perehdytystä työpaikoilla ja työpaikkaa oppimisympäristönä. Erittäin tärkeänä osana tarkastellaan lisäksi ammattikorkeakoulun työharjoitteluille määriteltyjä tavoitteita ja ohjeita laissa sekä Centria ammattikorkeakoulun ohjeistuksissa.

Tutkimus toteutettiin laadullisena tutkimuksena ja tutkimusaineistoa kerättiin puolistrukturoitujen teemahaastattelujen avulla. Tutkimukseen osallistui viisi opiskelijaa. Haastattelujen kautta tutustuttiin opiskelijoiden harjoittelukokemuksiin eri yrityksissä. Tulosten perusteella perehdytyksen laatu vaihteli. Vastauksissa nousi esiin perehdytyksen suunnitelmallisuuden arvostus, jolle myös teoreettinen viitekehys antaa arvoa. Parannettavaa perehdytysprosesseissa löytyi vielä. Harjoittelu oli auttanut ammatillisen identiteetin rakentumisessa ja antanut opiskelulle syvempää merkitystä.

The thesis focused on the trainee's onboarding during internships in engineering fields at University of Applied Sciences and how onboarding affect to learning and transition to the working life. The thesis was commissioned by Centria University of Applied Sciences. The aim of the thesis was to clarify the students' experiences of onboarding and to find good practices to improve internships for both companies and educational institutions. Development of internships supports studying and can improve internship opportunities and make it easier to connect with working life. The theoretical framework handled onboarding in the workplace and workplace as a learning environment. It also reviewed the goals and guidelines for internships set by law and by Centria UAS.

The study was qualitative research, and the research material was collected using semi-structured thematic interviews. Five students participated in the study. Students introduced their internship experiences in different companies through the interviews. Based on the results, the quality of the onboarding varies. Students appreciated well-planned orientation, which is also valued in the theoretical framework. There was still room for improvement to these processes. The internship had helped to build professional identity and had given a deeper meaning to studies.