Lasten toimijuuden tukeminen pienryhmämuotoisessa taidekerhossa varhaiskasvatuksessa

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tarkastella 3–4-vuotiaiden lasten toimijuuden tukemista pienryhmämuotoisessa taidekerhossa varhaiskasvatuksessa. Tavoitteena oli tuottaa tietoa siitä, millaiset pedagogiset ratkaisut ja toimintaympäristön tekijät edistävät lasten aktiivista toimijuutta ja osallisuuden kokemusta. Työ toteutettiin laadullisena tutkimuksena. Tutkimusaineisto koostui opinnäytetyön tekijän pitämästä reflektiivisestä päiväkirjasta viiden taidekerhokerran ajalta, joissa toiminta rakentui viidakkoaiheen ympärille Ilmaisun monet muodot oppimisen alueen mukaisesti. Toiminta sisälsi lapsilähtöisiä taide- ja ilmaisutoimintoja, joissa lasten aloitteet ohjasivat työskentelyä. Päiväkirjassa tarkasteltiin tekijän omaa toimintaa ja vuorovaikutusta pienryhmätilanteissa. Aineisto analysoitiin teoriaohjaavan sisällönanalyysin avulla teemoittelemalla. Analyysin tuloksena muodostui kolme keskeistä teemaa: aikuisen sensitiivinen vuorovaikutus lasten toimijuuden tukena, tilojen ja materiaalien merkitys toimijuuden mahdollistajina sekä toiminnan muotoutuminen lasten aloitteiden mukaisesti. Tietoperustaa täydennettiin kuvailevalla kirjallisuuskatsauksella, jonka avulla aineistosta nousseita havaintoja suhteutettiin aiempaan tutkimustietoon. Tulosten perusteella voidaan päätellä, että lasten toimijuutta tukevat erityisesti aikuisen sensitiivinen ja lapsia kuunteleva lähestymistapa sekä kannustava ja hyväksyvä vuorovaikutus. Toimijuus vahvistuu myös silloin, kun tilat, materiaalit ja välineet ovat lasten saavutettavilla ja mahdollistavat omaehtoisen toiminnan. Lisäksi toiminnan muokkaaminen lasten aloitteiden mukaisesti osoittautuu keskeiseksi pedagogiseksi ratkaisuksi. Tulokset korostavat varhaiskasvatuksen ammattilaisen aktiivista roolia toimijuuden mahdollistajana ja arjen pedagogisten valintojen merkitystä. Vaikka varhaiskasvatuksessa on jo siirrytty aiempaa lapsilähtöisempään toimintakulttuuriin, käytäntöjä on edelleen perusteltua kehittää siten, että lasten aloitteille annetaan enemmän tilaa ja toimintaympäristöjä muokataan joustavasti lasten tarpeita ja kiinnostuksen kohteita tukeviksi. Aihetta olisi tärkeää tutkia lisää kasvattajien näkökulmasta esimerkiksi haastattelututkimuksen keinoin, jotta lasten toimijuuden tukemisen käytänteistä saataisiin syvällisempää tietoa. Avainsanat Pienryhmäpedagogiikka, taidekasvatus, toimijuus, varhaiskasvatus

Sivut 35 sivua ja liitteitä 1 sivu